检索结果相关分组
- 走“大别山道路”,为农业、农村、农民服务
- 作者： 岳永德 张承祥 徐宏稳 来源：高等农业教育 年份：2000 文献类型 ：期刊 关键词： 大别山道路 科教扶贫
- 描述：8 0年代中期以来 ,安徽农业大学主动适应大别山区、沿淮行蓄洪区及其他贫困地区经济发展的实际需要 ,通过多种形式 ,帮助贫困地区发展生产、开发经济 ,为贫困地区脱贫致富做出了重要贡献。本文介绍了走大别山道路 ,培育人才、推广技术、开发项目、扶持产业和推进农科教结合的一些作法与成效
- “大别山道路”文化精神探源：对“办什么样的安农”的历史探索(下篇)
- 作者： 赵良庆 朱立军 吴文革 来源：安徽农业大学学报(社会科学版) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 大别山道路 文化精神 探源
- 描述："大别山道路"的开辟与形成,是安农人对"建设什么样的大学""怎样办好大学"不断探索的实践成果。"大别山道路"是一条富民兴农、育人兴校、科技创新、培养崇高和塑造灵魂之路。坚持"大别山道路",构建创新创业人才培养体系和知识技术创新体系,完善"大学+科技园+龙头企业+地方政府"的协同办学模式。"大别山道路"为地方农业院校的特色发展提供了典型经验和范例,孕育了具有学校特色的精神文化。
- 大别山道路文化精神探源（上篇）：对“办什么样的安农”的历史探索
- 作者： 赵良庆 吴文革 来源：安徽农业大学学报(社会科学版) 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 大别山道路 文化精神 探源
- 描述：从历史渊源视角看,独立建院前,安徽农业大学从办学模式、大学职能、制度体系、办学定位四个方面初步回答了"办什么样的安农";在独立建院、下迁农村分散办学、回迁合肥集中办学期间,安徽农业大学开始了"建设什么样的安农""怎样办好安农"的探索。从时代精神视角看,不同历史时期办学模式的战略选择及其实践探索,为"大别山道路"的开辟奠定了思想基础;"两次开门办学"的探索,为"大别山道路"的开辟提供了实践经验;以改革创新为核心的时代精神,为"大别山道路"的开辟提供了历史机遇。
- 从农科教结合走向农科教文融合：安徽农业大学“大别山道路”的探索与实践
- 作者： 吴文革 朱立军 来源：安徽农业大学学报(社会科学版) 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 大别山道路 农科教文融合 农科教结合
- 描述：在对安徽农业大学"大别山道路"实践探索进行理论梳理后,认为其内涵包括以下几条与时俱进、开拓创新的具体道路:遵循教育规律,开辟安徽农业高等教育与生产劳动结合之路;遵循科技规律,开辟安徽农业高等教育与科技结合之路;遵循经济规律,开辟农科教与经济结合之路;遵循文化规律,开辟农科教与文化结合之路;遵循社会规律,开辟农科教文与民生结合之路。随着实践探索的不断深入,"大别山道路"的内涵还将不断拓展和延伸。
- “大别山道路”的历史轨迹与当代发展
- 作者： 孙超 来源：安徽农业大学学报(社会科学版) 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 大别山道路 发展对策 时代责任 历史轨迹
- 描述：按照历史与逻辑相统一的方法,分析了安徽农业大学"大别山道路"确立的社会背景、历史功绩、当代社会环境变化和时代责任,并探讨了推进"大别山道路"新征程的各种措施。同时,采用系统理论,从系统的内部结构和外部功能两个方面研究了"大别山道路"的精神内涵。
- 安徽农业大学“大别山道路”特色数据库建设
- 作者： 林晖 赵争光 金梅 应新杰 来源：安徽农业大学学报(社会科学版) 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 大别山道路 特色数据库 TPI
- 描述：在前期对"大别山道路"特色数据库重要性、可行性研究的基础上,从基于TPI系统的"大别山道路"特色数据库运行平台的技术支撑,建库原则、标准、规范,目标数据的采集、筛选及整合三个视角,对"大别山道路"特色数据库建库的关键性因素进行深入的分析研究。
- 专题特色数据库的技术问题研究：以安徽农业大学“大别山道路”专题特色数据库为例
- 作者： 应新杰 林晖 来源：经营管理者 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 大别山道路 技术问题 TPI 专题特色数据库
- 描述：大别山道路专题特色数据库是安徽农业大学图书馆利用本校的特色资源,基于清华同方TPI数据库制作管理系统所建,是为了更好发挥学校区域、学科和馆藏优势来服务三农。本文以建设安徽农业大学大别山道路专题特色数据库为例,对建库过程中的技术性问题进行了详细分析。
- 地方农业院校服务现代农业发展的实践与探索——以安徽农业大学为例
- 作者： 程备久 来源：中国农业教育 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 大别山道路 协同创新 现代农业 地方农业院校 农业发展方式
- 描述：加快补齐农业农村短板,是全面建成小康社会的重点难点。地方农业院校要主动适应现代农业发展的新变革和新要求,不断优化服务路径,提升引领农业发展的能力与水平。安徽农业大学坚持走育人兴校、富民强农、校地协同的“大别山道路”,发挥农业人才培养基地、创新高地、成果源头的作用,打造现代农业经营主体、科技创新主体和技术推广服务主体,实现了办学水平和社会服务能力的同步提升。实践证明,地方农业院校要在人才培养体系上做文章,在科技创新体系上下功夫,在科技推广体系上求实效,在服务“三农”的办学体制机制上探新路,才能更好地为服务现