检索结果相关分组
- 黄冈历代名医辈出原因试析--以黄冈五大名医为代表
- 作者： 刘东山 来源：黄冈职业技术学院学报 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 教育意义 中医药史 成功原因 中医楷模 黄冈名医
- 描述：为弘扬黄冈历代名医以医济世、精勤不倦、广施仁术的崇高精神,以黄冈五大名医为代表,分析其名医辈出的原因,探求其成才与成功的规律。他们胸怀弘志,面对生民疾苦,敢于承担,以救死扶伤为己任,博览群书,精研医技,历尽坎坷而不气馁,救人于水火,不计恩怨,德高技精,堪为楷模。其大医之精诚,对当代职业者的素质培养,具有极其重要的历史意义和现实意义。
- 高职会计专业的学生核心竞争力培养的研究
- 作者： 刘东山 来源：读天下 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 会计专业 高职 学生核心竞争力 培养策略
- 描述：会计专业是一个相对成熟的专业,其专业稳定,毕业人数多,学生的就业压力也相对较大。因此,培养会计专业学生的核心竞争力就显得尤其重要。在高职学生的会计专业培养中,要突出核心技能的界定,并通过针对化的手段对学生的核心竞争力进行培养。本文首先介绍了高职会计专业学生的职业技能现状及问题,然后对当前学生的各种职业能力进行了分析,并提出培养学生核心竞争力的相应策略。希望为广大高校的会计专业教学提供一点借鉴与参考。
- 会计诚信缺失探析
- 作者： 刘东山 来源：时代金融(下旬) 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 对策 缺失 原因 会计诚信
- 描述：随着市场经济的发展，会计诚信缺失越发严重，这干扰了我国正常的市场经济秩序。助长了腐败之风，危害了会计人员，由于信息不对称、利益驱动、监管不力、制度缺陷等原因造成会计诚信缺失问题严重。为此，我国应健全会计法律法规，加大违法惩处力度，建立健全会计监督体系，引导司法介入，加大失信、犯罪惩罚力度，补充完善职业道德规范，建立诚信档案，加强行业自律，重塑会计诚信。
- 浅谈知识经济时代会计的创新
- 作者： 刘东山 来源：时代经贸(下旬) 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 会计创新 无形资产核算 知识经济
- 描述：知识经济时代的到来与发展，使知识对经济和社会发展的作用日益显现，在相当程度上对传统会计理论和实践提出了挑战。传统会计信息收集、处理方法落后，忽视对知识、人力资本等无形资产的确认和计量。因此，企业应从会计对象、目标、核算原则、确认原则、会计报告方面进行创新，使无形资产的核算逐步成为会计核算的主要内容，强化企业会计风险管理创新，重视人力资源会计研究，为会计信息使用者提供全面、及时、准确的信息。
- 会计诚信缺失探析
- 作者： 刘东山 来源：时代金融 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 对策 缺失 原因 会计诚信
- 描述：随着市场经济的发展，会计诚信缺失越发严重，这干扰了我国正常的市场经济秩序。助长了腐败之风，危害了会计人员，由于信息不对称、利益驱动、监管不力、制度缺陷等原因造成会计诚信缺失问题严重。为此，我国应健全会计法律法规，加大违法惩处力度，建立健全会计监督体系，引导司法介入，加大失信、犯罪惩罚力度，补充完善职业道德规范，建立诚信档案，加强行业自律，重塑会计诚信。
- 浅谈会计信息化应用中的问题及对策
- 作者： 刘东山 来源：电子世界 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 对策 问题 会计信息化
- 描述：经济全球化、网络化促进了会计信息化的发展,使会计信息化呈现出普遍性、智能性、集成性、多元性。但目前受多种因素的限制,我国会计信息化存在企业对会计信息化重视不够,信息化会计理论研究滞后,会计信息化程度低,财务数据难以实现共享,会计信息化应用技术落后等问题。为此要加强会计信息化下内部控制制度建设,提高对会计信息化重要性的认识,促进企业内外的互动,加快会计信息化进程,不断满足会计信息化发展对财务软件的需求,加强会计网络信息传递的安全监控,从而为企业提供及时、准确和完整的财务信息,促进社会经济的可持续发展。
- 《财务活动管理》工作过程导向教学设计
- 作者： 刘东山 来源：中国证券期货 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 教学目标 教学内容 财务活动管理 方法手段
- 描述：运用工作过程导向进行《财务活动管理》的教学设计,从《财务活动管理》课程性质和设计思路,课程教学目标,课程教学内容与安排,课程教学方法、手段等方面进行,通过对财务管理业务工作任务的分析,提炼出典型工作任务,强化学生的动手操作能力,为企业培养适用的财务活动管理人才。
- 《融资业务核算》课程教学设计
- 作者： 刘东山 来源：中国证券期货 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 设计理念 融资业务核算 教学模式
- 描述：基于企业融资业务领域及岗位所涉及的经济事项开发的《融资业务核算》课程,将岗位所涉工作内容转化为教学任务,根据工作任务所应包含的知识与技能,设计课程内容,并对每一个教学情境分别从"工作任务"、"相关知识"、"操作指南"、"知识拓展"四个方面展开设计,做到"教学做"合一,培养学生的职业能力,使课程设计真正体现了职业性、实践性和开放性的时代要求。