高中物理图象的误区分析与应用

作者： 程志攀  来源：中学物理：高中版 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 物理图象  形象直观  数形结合  高中  函数关系  物理语言  误区分析  应用 

描述：物理中的图象实际上是将物理量之间的函数关系用图象的方法直观地反映出来．物理图象既是一种内涵丰富、形象直观的物理语言，又是一种简洁明了的解题方法．认识和应用图象有利于培养学生数形结合、灵活处理问题的能力．

直线方程x=my+n的特征及应用

作者： 孙春生  来源：中学生数理化(高考版) 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 点到直线  椭圆  直线方程  特征  垂直  位置关系  三角形  焦点  转动  应用 

描述：在解析几何中,直线与圆锥曲线的位置关系是经久不衰的热点.在设直线方程时,我们总习惯用与直线斜率有关的直线方程,但由于这类直线方程不能表示与z轴垂直的直线,故在解题时,往往需要讨论几种情形.而如果设直线方程为z=my+n,则能有效地避免讨论.现谈谈直线方程z=my+n的特征及其应用.

SDH通信在光纤纵差保护中的应用

作者： 杜庆  来源：电世界 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 光纤纵差保护  SDH  线路纵差保护  线路保护  差动保护原理  数字通信技术  110kV电压等级  应用 

描述：应用于220kV及以上线路，在110kV电压等级中并没有大范围地应用。随着数字通信技术的发展，利用线路纵联差动保护原理，形成了光纤及2MHz复用通道线路纵差保护，并在110kV及以上的电网中投入应用。这项新技术使矛盾终于得到了解决。

高三物理第二轮复习的建议

作者： 徐梦  来源：神州 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 第二轮复习  考试说明  物理试题  高三物理  知识点  全国卷  试题类型  应用 

描述：一、试题的特点 理综全国卷的物理试题部分，能较好体现高考考试说明的各项基本要求；稳中有变、变化不大，其中难度较近几年持平，试题类型向中档类型回笼明确；应用性灵活性则明显提高，对能力的要求也逐渐

浅析公允价值的应用

作者： 肖秋莲  来源：中国乡镇企业会计 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 计量属性  可变现净值  公允价值  会计要素  历史成本  新会计准则  重置成本  应用 

描述：新会计准则规定,企业在对会计要素进行计量时,可采用历史成本、可变现净值、现值、公允价值、重置成本五种计量属性。作为新准则中增加的计量属性——公允价值,实际操作中应当在哪些方面加以应用、如何应用是目前讨论的热点问题。

赏识教育在班级管理中的应用

作者： 王秀琴  来源：师道·教研 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 班级管理  赏识教育法  《学习的革命》  苏霍姆林斯基  心理需要  自主发展  教育过程  应用 

描述：《学习的革命》中有这样两句话：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。”我想这就是“赏识”的作用。而赏识被班主任所运用，它的魅力更是无穷的。苏霍姆林斯基指出：“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这句话道出了赏识教育法成功的秘诀。教育过程中应注重激发学生自主发展，自我完善的心理需要。要管理好一个班级,要培养好每一个学生，虽然有许多不同的途径和方法，但有一种教育方法是通用的，那就是激赏教育。激赏教育是众多教育手段中最有效的，也是最易实施的，且能显著提高学生的积极

应用（ab-a-b＋1）=（a-1）（b-1）解竞赛题

作者： 江思容  来源：中学数学杂志：初中版 年份：2003 文献类型 ：期刊 关键词： 整数根  直角边  竞赛题  题意  韦达定理  质数  一元二次方程  直角三角形  完全平方数  应用 

描述：应用（ab-a-b＋1）=（a-1）（b-1）解竞赛题

“三角形内角和定理的应用”之教案

作者： 胡明英  来源：中学数学杂志 年份：1993 文献类型 ：期刊 关键词： 分析比较  观察图形  外角平分线  定理  逻辑思维能力  锐角三角形  内角和  引导学生  习题课  应用 

描述：课题:三角形内角和定理的应用课型:习题课目的要求:从一题出发,引导学生观察图形的变化,进行分析比较,串成一组习题,通过对这些习题的解答,使学生对三角形的内角和

韦达定理在解析几何中的一点应用

作者： 张忠诚  来源：中学数学杂志 年份：1985 文献类型 ：期刊 关键词： 线相交  计算量  直线方程  韦达定理  一元二次方程  联系起来  二次曲线方程  中学代数  解析几何  应用 

描述：在中学代数中韦达定理占有很重要的位置,它将一元二次方程的根与其系数有机地联系起来。然而它在解析几何中的应用往往被有的学生忽视。在牵涉到直线与曲线相交的问题中,它所起到的作用非同小可,可以大大减少

微格教学法在中学音乐教学中的应用

作者： 徐文  来源：教学与管理：理论版 年份：2007 文献类型 ：期刊 关键词： 斯坦福大学  中学音乐教学  反馈信息  微格教学法  教学活动  60年代  应用  教学技能 

描述：“微格教学”是美国斯坦福大学于20世纪60年代首创的培养教师的一种方法，让师范生或接受培训的教师运用某种教学技能进行小规模的教学活动，将其录像后，既可给教者提供反馈信息，研究自己的教学特点，及时发现问题，不断地改进教学，也可给教师和同学（同事）提供教学案例加以讨论、分析课堂教学成败原因，提出改进意见与建议，它被视为改进教学行为的有效方法。是一种“有控制的教学实习活动”，这一方法逐渐被美国各综合大学的教育学院普遍采用，成为师范教育的主要方法之一。[第一段]