对“职业能力”的再认识

作者： 袁继道 蒲华  来源：职教论坛 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 职业能力结构  职业能力 

描述：加强职业能力教育是社会对高等职业教育的迫切要求,突出职业能力培养是高等职业教育的本质特征。对职业能力及其结构的理解是创新和完善能力本位教学模式的前提和关键。专业能力与非专业能力是职业能力的基本构成,二者相辅相成,在教育和培养过程中都十分重要。

工学结合模式下的《透视》课程教学改革探析：以黄冈职业技术学院建筑装饰专业为例

作者： 张爽  来源：高等函授学报(哲学社会科学版) 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 工学结合  《透视》课程  职业能力  项目驱动 

描述：工学结合模式下的《透视》课程教学,关键在于学生通过完成典型学习任务,使其具备一定的理论素养和较强的动手能力.本文从高职院校《透视》课程教学实施过程中存在的问题出发,围绕《透视》的工学结合,系统化地实施工作学习任务,在教学内容、教学设计、教学评价与考核等方面进行了探索与实践,总结了一些成功的做法.

高职应用文课程改革与学生职业能力提升的研究

作者： 刘勇  来源：读书文摘(中) 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 高职教学  课程改革  应用文写作  职业能力 

描述：现今,高职应用文课程改革的工作重心在于超越实践教学,最大限度地培养学生的系统职业能力。此篇围绕着高职应用文课程改革中碰到的问题展开,说明了以培养学生职业能力为目前提的应用文写作课程改革的重要性,同时主动思考与探究应用文写作课堂教学的手段与途径。

高职应用文课程改革与学生职业能力提升的研究

作者： 刘勇  来源：读书文摘 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 高职教学  课程改革  应用文写作  职业能力 

描述：现今,高职应用文课程改革的工作重心在于超越实践教学,最大限度地培养学生的系统职业能力。此篇围绕着高职应用文课程改革中碰到的问题展开,说明了以培养学生职业能力为目前提的应用文写作课程改革的重要性,同时主动思考与探究应用文写作课堂教学的手段与途径。

秘书人员的素质和职业能力培养

作者： 郝懿  来源：西部皮革 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 秘书  问题  职业能力  工作 

描述：秘书人员工作的全面性,活动的宽广性及其角色的多变性,除了应具备一般管理干部的素质之外,还必须具备与秘书本职工作的性质、任务相应的更高、更严的要求,就如何加强秘书人员的职业素养建设,提高业务能力,做一些探讨。

高职大学生职业能力培养初探

作者： 徐玉珍  来源：西部皮革 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 高职  培养  职业能力 

描述：通过对我国高等职业教育特征与大学生职业能力培养现状的分析,提出高职大学生职业能力由专业技术能力、沟通合作能力、自主学习能力、信息处理能力、创新创业能力五个部分构成,指出通过政府大力推进高等职业教育改革、学校形成独具特色的职业能力培养模式、学生多途径多平台努力锻炼等三个层面来共同培养和提高大学生职业能力。

培养学生职业能力探索

作者： 彭晶  来源：文学教育(中) 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 整周实训  职业能力  商务英语 

描述：实践教学是培养和提高高职学生职业能力的重要环节,高职商务英语英语专业根据专业自身特点和人才培养目标大力开展整周实训,通过整周实训来培养和提高学生的职业能力。

创新教师培养模式 全面提升教师职业能力

作者： 黄丽  来源：聊城职业技术学院学报 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 教师  模式  培养  职业能力 

描述：在当前高职院校教师培养过程中，缺乏有效的培养模式及职业能力提升项目，因此，应采取积极的应对措施，从提升教师素质入手，开展”四大能力”即教育教学能力、专业实践能力、科学研究能力、社会服务能力的考核与达标，实施”五级递进”的教师培养制度，开展”八类活动”的能力提升项目，创新教师培养模式，全面提升教师的职业能力，更好地适应社会发展对高职教育提出的转型要求。

高职计算机网络技术专业学生职业能力考评体系的探讨

作者： 蔡向阳  来源：福建电脑 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 计算机网络技术  职业能力  考评体系 

描述：职业教育的目的培养和煅炼学生的综合职业能力,但如何科学地评价学生的职业能力却是一道难题。本文结合我校计算机网络专业的实际情况,对高职学生职业能力考评的内容、职业能力考评的方法等进行了探讨。

以能力为主的高职会计专业人才培养方案

作者： 刘波  来源：四川烹饪高等专科学校学报 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 人才培养  方案  会计专业  职业能力 

描述：会计专业是高职院校的重点专业之一,实施会计专业人才培养改革应以职业能力培养为主线,设计与实施专业理论知识系统化,操作技能规范化,以高职会计专业职业能力为要求,构建集职业素质培养、专业技能训练和岗位综合能力提升三位体的专业人才培养体系。