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黄梅戏人才培育体系构建
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作者:
吕红 高飞 来源:大众文艺 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: 人才培育 构建 黄梅戏
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描述:黄梅戏艺术是国家级非物质文化遗产,但目前经历着发展的低谷。本文在将黄梅戏与流行文化和主流文化对比分析的基础上,提出黄梅戏传承中的人才培育体系的设想,并从基础性培育体系、专业性培育体系、研究性培育体系和群众性培育体系四方面详细地阐述了如何进行构建。
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天台山和合文化与和谐校园的构建
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作者:
王华 来源:复旦大学 年份:2010 文献类型 :学位论文 关键词: 天台山和合文化 和谐校园 构建
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描述:构建和谐校园既是落实科学发展观、推进和谐社会建设的现实需要,也是高校加快改革发展、培养高素质人才的必然选择;既符合高校发展的实际,也顺应时代发展的要求。构建和谐校园,归根到底就是四个和谐:即人与自然的和谐、人与人的和谐、人自身的和谐、人与社会的和谐。这与中国的传统“和合”文化所含蕴的精神具有一致性。
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全文:构建和谐校园既是落实科学发展观、推进和谐社会建设的现实需要,也是高校加快改革发展、培养高素质人才的必然选择;既符合高校发展的实际,也顺应时代发展的要求。构建和谐校园,归根到底就是四个和谐:即人与自然
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《伏羲考》从天下到国族的转变
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作者:
余昕 来源:致富时代(下半月) 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 伏羲考 国族 构建
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描述:从闻一多的入手,分析为了"民族建立而误读历史"的观点,建构梁启超所说的"理想的历史",并以此参与到民族国家的历史书写中,用语言文字构建起了一个民族的沿革.
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黄冈市旅游产业供应链构建路径研究
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作者:
陶小恒 来源:物流工程与管理 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 黄冈市 供应链 构建 旅游业
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描述:黄冈市有着丰富的旅游资源,但黄冈市的旅游产业发展较为缓慢,旅游服务产品品质和服务质量较低,不利于黄冈市的旅游产业的健康发展。文中从供应链的视角出发,提出黄冈市旅游产业供应链的构建路径,为提升黄冈市旅游服务质量和推动黄冈旅游产业发展提供参考。
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关于黄冈城市发展战略的思考
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作者:
吉智 来源:黄冈职业技术学院学报 年份:2009 文献类型 :期刊 关键词: 整合 构建 核心区 增长极
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描述:以黄冈市城市发展战略为研究,指出黄冈市域核心区的发展及武、鄂、黄、黄核心集聚区的建设,是对城市圈结构体系的实质性提升.在新的发展形势下,黄冈将积极应对挑战、率先集聚、高位对接,以战略性的思路促进武汉城市圈的发展.
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工商管理应用型人才培养模式构建探讨
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作者:
刘宗主 来源:智富时代 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 应用型人才 工商管理 构建 培养模式
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描述:人才成为基本的发展方向。然而,在经济快速发展的社会环境下,我国工商管理教育出现了诸多的问题,影响到了人才的培养。为改变现状,本文对工商管理专业人才培养工作中的问题展开了探讨,并对应用型人才培养模式的构建提出了几点建议。
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泉州地区闽南民俗文化产业群的构建
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作者:
陈洁君 来源:黄冈师范学院学报 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 闽南民俗文化 产业群 文化创意产业 构建
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描述:近几年,海峡西岸经济建设的不断推进和信息技术的高速发展,为泉州加大闽南民俗文化生态保护力度,推动闽南文化的发展创造了条件和可能。从文化社会学的角度,在分析当前对闽南民俗文化开发现状的基础上,提出构建文化创意产业群的想法,进一步增强对闽南民俗文化的保护和传承力度。
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中等职业教育一体化评价体系构建
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作者:
宋武 程杰 陈英 来源:电脑知识与技术(学术交流) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 评价体系 构建 一体化
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描述:"做中学、学中教"的教学组织形式解决了理论课和实践课脱节的问题,有效地促进学生技能的提高,针对原有职业教育的评价标准在这个教学模式评价中的不足,构建了一体化的教学评价体系,阐述了评价所采取的形式,学生评价、教师评价和社会评价应包括内容,以及在实施评价过程中的方式和方法。
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中等职业教育一体化评价体系构建
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作者:
宋武 程杰 陈英 来源:电脑知识与技术 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 评价体系 构建 一体化
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描述:"做中学、学中教"的教学组织形式解决了理论课和实践课脱节的问题,有效地促进学生技能的提高,针对原有职业教育的评价标准在这个教学模式评价中的不足,构建了一体化的教学评价体系,阐述了评价所采取的形式,学生评价、教师评价和社会评价应包括内容,以及在实施评价过程中的方式和方法。
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坚持以人为本 构建和谐校园
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作者:
徐小莉 来源:现代装饰(理论) 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: 校园 以人为本 构建 和谐
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描述:构建和谐校园是落实以人为本的科学发展观的需要,其关键在于把中央关于构建社会主义和谐社会的一系列决策部署落实到高校工作中,是一项复杂工程,必须突出重点、扎实推进。学校坚持"以人为本",主要体现在以学生为中心、以育人为己任,以全面推进素质教育为主线,最后获得和平共进、实力增强、效益提升的整体效果。