职业素质教育和谐四论

作者： 喻国铭 樊红梅  来源：黄冈师范学院学报 年份：2007 文献类型 ：期刊 关键词： 职业素质教育  和谐 

描述：在素质教育活动中,改变职业素质教育的一些片面认识和作法,实现职业素质诸要素、个人需求与社会需求、全面发展与个性发展、教育主体之间的和谐,是提高大学生职业素质教育效果的必然要求。

如何将“王小六打豆腐”演绎得更完美

作者： 金菊  来源：大众文艺 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 诙谐  方言  和谐  生活化 

描述：《王小六打豆腐》是黄梅戏经典剧目之一,其以诙谐幽默的黄梅风格深受观众喜爱,本文从四个方面体会如何表演《王小六打豆腐》,力争自己扮演的角色深入人心,与观众共鸣。

和谐中的疏离与博弈：河南省大别山腹地某乡干群关系的实证研究

作者： 王传富  来源：安徽农业科学 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 疏离  博弈  对策  和谐 

描述：在当前社会发生巨大而深刻的变化背景下,贫困乡村干群关系呈现出和谐中的疏离与博弈状态。针对这种干群关系,提出组织农民、激励乡村干部、重视制度建设等对策,以进一步改善干群关系,推动农村经济社会发展。

苏东坡的和谐人生

作者： 张志学  来源：读与写(下旬) 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 苏东坡  人生  和谐 

描述：本文将苏东坡置于人类思想发展史的大背景之下加以审视.他的为人做官同他的诗文书画一样,都属于人类的宝贵的文化遗产.他力图将佛家的出世、道家的养生和儒家的入世调和起来,从释道儒三者的会通合流中寻求精神自由,从而获得个体、自然、社会、宇宙的和谐.

高校后勤服务与管理中的思想文化建设：以黄冈职业技术学院为例

作者： 吴全宏  来源：青年与社会 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 后勤服务  文化  思想  和谐 

描述：思想文化建设一直是我们国家社会主义精神文明建设中的重要组成部分，思想决定人的行为，文化陶冶人的情操，因此加强思想文化建设是国家增加软实力的重要举措。高校后勤服务与管理中的思想文化建设是搞好高校后勤工作的强大推手，是提高干部职工凝聚力、战斗力的力量源泉，是构建高校和谐后勤的有力武器。

高校后勤服务与管理中的思想文化建设：以黄冈职业技术学院为例

作者： 吴全宏  来源：青年与社会(下) 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 后勤服务  文化  思想  和谐 

描述：思想文化建设一直是我们国家社会主义精神文明建设中的重要鲤成部分，思想决定人的行为，文化陶冶人的情操，因此加强思想文化建谨是国家增加软实力的重要举措。高校后勤服务与管理中的思想文化建设是搞好高校后勤工作的强大推手，是提高干部职工凝聚力、战斗力的力量源泉，是构建高校和谐后勤的有力武器。

论高校学生社团建设——以黄冈师范学院学生社团为例

作者： 袁林鹏  来源：当代教育论坛(校长教育研究) 年份：2008 文献类型 ：期刊 关键词： 校园文化  和谐  学生社团 

描述：高校校园文化建设离不开学生社团,社团文化建设是高校精神文明建设的一个重要组成部分。本文以黄冈师范学院学生社团为例,以创新学生社团活动为切入点,通过解析社团活动的意义、特点、主要问题以及未来发展模式,导出高校和谐校园文化建设这一概念并加以阐述,旨在对新形势下高校校园文化建设起到一定的指导作用。

论高校学生社团建设：以黄冈师范学院学生社团为例

作者： 袁林鹏  来源：当代教育论坛 年份：2008 文献类型 ：期刊 关键词： 校园文化  和谐  学生社团 

描述：高校校园文化建设离不开学生社团,社团文化建设是高校精神文明建设的一个重要组成部分.本文以黄冈师范学院学生社团为例,以创新学生社团活动为切入点,通过解析社团活动的意义、特点、主要问题以及未来发展模式,导出高校和谐校园文化建设这一概念并加以阐述,旨在对新形势下高校校园文化建设起到一定的指导作用.

坚持以人为本 构建和谐校园

作者： 徐小莉  来源：现代装饰(理论) 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 校园  以人为本  构建  和谐 

描述：构建和谐校园是落实以人为本的科学发展观的需要,其关键在于把中央关于构建社会主义和谐社会的一系列决策部署落实到高校工作中,是一项复杂工程,必须突出重点、扎实推进。学校坚持"以人为本",主要体现在以学生为中心、以育人为己任,以全面推进素质教育为主线,最后获得和平共进、实力增强、效益提升的整体效果。

小学语文课堂模式浅谈

作者： 王桂生  来源：读写算(教育教学研究) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 探究  和谐  快乐 

描述：高效的小学语文课堂模式要靠教师自己去探索，教师要以学生为载体，在教学实践中摸索出适合本班学生实际的课堂教学模式来。创建和谐的课堂模式，从而密切师生关系；豫建探究式课堂，从而激活学生思维；构建快乐式