浅析黄梅戏舞台剧《小乔初嫁》艺术魅力

作者： 梅院军  来源：商情 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 有血性  有灵魂  有情爱 

描述：本文围绕黄梅戏舞台剧《小乔初嫁》展开此剧的艺术魅力和人物赏析做出评论，主要讲述此剧的历史性和新颖性，结合剧中人物的理解和演绎做出评论。

浅谈豫南花鼓戏的研究状况

作者： 霍豆豆 刘波  来源：商情 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 民间剧种  研究状况  豫南花鼓戏 

描述：豫南花鼓戏是流行在豫南、鄂北、鄂东北一带的民间小戏，在豫南新县、光山交界处最为兴盛。自上世纪八十年代中国戏曲音乐集成编撰起，对其报道研究的文章开始增多。本文以豫南花鼓戏研究为切入点，拟对近些年的研究状况进行简要梳理与研究。

乐昌花鼓戏表演艺术特征的探讨

作者： 罗雅静  来源：商情 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 花鼓戏  乐昌  起源  艺术特征 

描述：乐昌花鼓戏源于圈地作场表演的民间歌舞踩矮台，因表演时跳花鼓唱小调，俗称唱花鼓或调子戏。流行于广东北部的乐昌县及相邻县份。本文笔者通过自身的花鼓戏演出经验，阐述了乐昌花鼓戏的艺术特征，以期达到乐昌花鼓戏艺术总结的目的，可供从事相类似的工作的同行一定的信息参考。

商洛花鼓戏《月亮光光》的审美分析

作者： 李世鹏  来源：商情 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 商洛花鼓戏  《月亮光光》  艺术审美  音乐剧 

描述：商洛花鼓戏《月亮光光》描述了平凡人身上发生的不平凡的事情，根据人物感情纠葛，主人公林怡芳内心情感矛盾的变化，以音乐剧的形式彻底表现出来。故事剧情具有很强的可信度，抒发情感源于生活，表现出具有陕南特色的淳朴乡野民风，高度赞颂乡村教师的美好形象，以一幕幕感人的场景构成了音乐剧的主旋律，形成独特的自然审美价值。

试析商洛花鼓戏的舞美艺术和音乐结构

作者： 万凌艳  来源：商情 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 舞美艺术  音乐结构  商洛花鼓 

描述：商洛花鼓戏有着音乐活泼欢快、婉转动听，舞美艺术新颖独特，人物造型鲜明、布景灯光别出心裁，故事情节感人，语言亲切等特点。本文从商洛花鼓戏的舞美艺术和音乐结构等方面进行了概括分析，并对其在新时代发展中的统一应用方法做了探讨。

浅谈商洛花鼓戏的音乐审美特征与多元化价值

作者： 余莉娟  来源：商情 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 审美特征  多元化  商洛花鼓戏  价值  音乐 

描述：商洛花鼓戏是具有独特艺术审美的一种地方小戏，吸收了丰富的方言和地方小调，具有独特的艺术魅力。但随着外来文化的冲击和社会经济的发展，商洛花鼓戏的传统生态文化和环境正在面临着巨大的发展危机。所以，本文旨在对商洛花鼓戏艺术的音乐审美特征和自身的文化价值进行深度探析，更好地发展商洛花鼓戏这一地方艺术。

湖北省新农村建设的案例典范

作者： 张科  来源：商情 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 黄冈市  乡村旅游业  新农村建设  政府职能 

描述：社会主义新农村建设是我国政府提出的重大举措，目前各地的新农村建设正在有序展开。黄冈市作为湖北省新农村建设的典范主要还是以农业经济为主，其工业发展尚处在起步阶段，属于经济欠发达地区，仅仅依赖工业反哺农业，实施城市带动农村的农村建设和发展思路，从而促进黄冈市新农村建设的潜力是非常有限的。借助“大别山旅游经济带”建设契机，发展乡村旅游是湖北黄冈市社会主义新农村建设的大胆实践。本文从黄冈市旅游业的发展状况入手，从农村污染、村落布局、开展乡村旅游业政府部门职能认识三个角度，探讨黄冈市新农村建设的思路，为国内其他地区

超然自适的苏东坡和他的豪放诗词

作者： 李楠  来源：商情 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 苏东坡  诗词  苏轼 

描述：苏轼的超然自适,融合着儒、释、道三家的思想,形成了苏学士独具特色的豁达通脱、疏狂不羁、潇洒超俗、乐观开朗的个性.苏轼的诗内容丰富,风格多样,而以豪放为主,为宋诗发展开辟了新的道路.

莲花山

作者： 余凤兰  来源：商情 年份：2016 文献类型 ：期刊

描述：九瓣莲花漂浮水面 这一幅锦绣长卷枕着日出 迎接凤凰展翅从荒芜到繁华 多少传奇在湖水中繁衍 远古的传说沉淀为古老歌谣 白鹭起舞划出潋滟丝弦 那些灵动的莲花擎着阳光与清香 绽开在每一个清晨和黄昏 楚韵声声漫过岁月的聆听 屈原行吟鄂渚孙权建都武昌 李白咏颂南楼苏东坡渡江冶游 日月的车轮承载了多少芸芸众生

提高语文课吸引力的几点做法

作者： 利毛措  来源：商情 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 提高  吸引力  语文 

描述：一、充分发挥语文学科的人文性特点 (一)意境美：自然美景是作家写作的一大内容。中学语文课本里有毛泽东笔下“万类霜天竟自由”的壮丽蓬勃，朱自清笔下荷塘月色的如诗如画，李太白诗中神仙世界的异彩纷呈，苏东坡词里“大江东去”的雄浑壮阔……这些自然美景无不浸透丁作家丰富的情感。教学时，教师可以运用“读想法”，引导学生在读中理解，在读中想象，使抽象的语言文字化为美面的艺术画面印入学生脑海，进而体会到作家抒发的浓浓深情。 (二)形象美：美的形象指的是教材中有一定思想内容和艺术感染力的生活图像。它主要指作者塑造的人物形象