12．七子之歌（三首）

作者： 闻一多  来源：读写月报(新教育) 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 原诗  《七子之歌》  祖国  题记  《凯风》 

描述：《七子之歌》原诗有题记：“邶有七子之母不安其室。七子自怨自艾，冀以回其母心。诗人作《凯风》以愍之。吾国自尼布楚条约迄旅大之租让，先后丧失之土地，失养于祖国，受虐于异类，臆其悲哀之情，盖有甚于《凯风》之七子

爱极了的憎恶

作者： 谢昌咪  来源：中学语文教学 年份：2002 文献类型 ：期刊 关键词： 原诗  理解  定名  闻一多  褒贬  诗集 

描述：《死水》是闻一多最具代表性的诗篇。诗人把1928年出版的诗集定名为《死水》，便是诗人对此诗特别看重的证明。然而，对《死水》的评价，历来众说纷纭，褒贬不一。我以为，对该诗的理解，要想与诗人原意不悖，须细细体味原诗。

诗意的反叛——写在黄梅戏《孔雀东南飞》上演之际

作者： 张媛媛  来源：黄梅戏艺术 年份：2003 文献类型 ：期刊 关键词： 焦仲卿  表现空间  传统戏曲  原诗  形体设计  爱情悲剧  《孔雀东南飞》  焦母  刘兰芝  活色生香 

描述：诗意的反叛——写在黄梅戏《孔雀东南飞》上演之际

意料之外的博物玄机——读苏轼《惠崇春江晚景》

作者： 半夏  来源：文史知识 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 西河诗话  原诗  图画见闻志  郭若虚  九僧  宋诗选  建阳  惠崇  慧崇  题画诗 

描述：竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。这是才子苏东坡的一首诗,诗名《惠崇春江晚景》,作于元丰八年(1085)岁末,时在汴京。原诗二首,此为其中一首。惠崇,一称慧崇,建阳(今

中国古代养生诗词《养生药方》赏析

作者： 王虹  来源：长寿 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 原诗  使人  美味佳肴  畅气血  宋代文学  古代养生  终其天年  荣辱得失  志上  心理保健 

描述：【原诗】无事以当贵~1,早寝以当富~2,安步以当车,晚食~3以当肉。【注释】1无事以当贵:生活安定,无忧无虑,就是尊贵。2早寝以当富:安然早睡就是富足。3晚食:不急着吃饭,饿了再吃。【赏析】这是宋代文学家苏东坡给别人开的一副“药方”。诗中的“无事以当贵”,是指

语言大师妙用动词

作者： 洪玲  来源：意林文汇 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 杨朔  花影  一朵朵  原诗  雪浪花  拟人化  动态美  语言大师  形象美  诗兴大发 

描述：传说宋朝苏东坡某天宴请好友黄庭坚。苏东坡的妹妹苏小妹出席作陪。席间,苏小妹忽诗兴大发,出了两句未完整的诗请兄长及黄庭坚填空。最后,苏小妹自己写道:“轻风扶细柳,淡月失梅花。”这么一改,却把两句诗的神韵强化了,诗的意境也写活了。一个动词“扶”字,把本来无形的风拟人化、人格化,风仿佛是个婀娜

抓住诗歌美的力量：浅谈小学语文现代诗歌教学的中心点

作者： 苏锦铃  来源：作文成功之路(下) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 绘画美  原诗  长江之歌  音乐美  古诗词  学语文  诗所  诗乐  借景抒情  教学要点 

描述：诗歌这一体裁成全了人对感情浓缩及含蓄的表达,寥寥几句,情感、思想的主题便在意象的交织中成型。可以说,诗具有美的特点,闻一多将其总结为:绘画美、音乐美、建筑美,这种美具有巨大的力量,是一切感情飓风的发源地,是一切思想的聚集场。教师在现代诗歌教学中,要抓住诗歌这种美的力量,并将其作为教学中心点,让学生在一定的诗歌赏读原则下进行诗歌审美、研读。但在传统诗歌教学上,一些教师不会抓教学要点,片面的认为诗

读写联动 点燃诗歌

作者： 郭新国  来源：语文教学与研究 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 无理而妙  原诗  民族灾难  悲悯情怀  意象分析  那就是我  双桅船  联动  唐诗三百首  写作时间 

描述：在诗歌教学中,怎样点燃学生的诗情呢?我从以下几方面做了些尝试。一.在诵读中培养学生对诗歌的兴趣。培养学生朗读诗歌的兴趣和技巧,永远不是过时的做法。朗读注意节奏、重音、语调。当然,感情是第一位的。在诵读中,慢慢培养学生对诗歌的兴趣。读,调动学生的情感,让学生在不断的诵读中,理解诗歌的意蕴。闻一多认为:“诗的实力不独包括音乐的美(音节),绘画的美(词藻),并且有建筑的美(节的匀称和

《豳风·七月》试解

作者： 李乔  来源：民主 年份：1992 文献类型 ：期刊 关键词： 毛亨  社会差异  原诗  周代社会  艺术价值  豳风  四之日  毛苌  余冠英  献羔祭韭 

描述：《诗经》是我国最早的一部文学作品,除一小部分是贵族作品外,大部分是采自民间的歌谣,不仅有很高的艺术价值,还有很高的历史和社会价值。从它所反映的现象可以了解当时人民的生活情况。这是极为难得的一部伟大作品。因为古今社会差异很大,尤其是上层建筑如风俗礼法等有大变化,我们研究《诗经》就存在着许多不可避免的困难。即使有毛亨、毛苌、陈奂、闻一多、郭沫若、余冠英等等学者的注疏解释,还有不少难解,值得探讨之处。比如:《豳风·七月》不止一次提到的"一之日","二之日","三之日","四之日",倒底如何解释才对? 马振理在《