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黄侃与荠菜
作者: 胡献国  来源:东方药膳 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 荠菜  湖北  蕲春县  文字学 
描述:历史溯原 黄侃(1886—1935),湖北省蕲春县青石岭大樟树人。初名乔鼐,后更名乔馨,最后改为侃,字季刚,又字季子,晚年自号量守居士。著名语言文字学家。
存学保国,自文字之学史-从南社社员马叙伦、胡朴安、黄侃的文字学成就说起
作者: 沈心慧  来源:政大中文学报 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: 国学  胡朴安  国粹  马叙伦  黄侃  南社  文字学 
描述:存学保国,自文字之学史-从南社社员马叙伦、胡朴安、黄侃的文字学成就说起
四川乐山:峨眉山之外的古韵美景
作者: 彭芸  来源:人民文摘 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: 现代农村  乐山  四川  沙湾  独具特色  郭沫若  峨眉山  古韵  文字学  文学家 
描述:苏稽古镇苏稽古镇在乐山的市中区,与乐山、峨眉山均有联系。"苏稽",大约形成于隋朝,始称"桂花场",距今已有1400多年的悠久历史。传说是一姓苏名稽的隐士居于此而得名,也有一说,是因"苏东坡到此稽查"而得名。游走于苏稽之巷陌,遥想当年,这一"佛教徒朝拜峨眉山的起点",该倾注多少虔诚的心意?流连于峨眉河之两岸,观照当下,该是如何的宁静致远?
执著于“大语文”的探索者
作者: 徐文麟 范海江  来源:语文教学通讯 年份:1994 文献类型 :期刊 关键词: 语文能力  第三课堂  语文教学  “大语文”  提高教学效率  语文学习  闻一多  “大语文教育”  语文教师  文字学 
描述:一 张国中老师属于与共和国同龄的那一代。据说,这一代是“人才断层”。而他,确曾只有“老高一”的学历。但是,他却是这一代人中为数不多的高级教师,并且在语文教育界有一定的影响,现任教于邢台八中。 学生时代他并不偏爱语文,课余时间几乎全部用于搞无线电,高中分科,他选了理科,按照正常情况,他决不会走入语文教师这个“误区”。但是,1968年,那个不正
薪尽火传 教泽永怀——许寿裳先生殉难五十年祭
作者: 陈漱渝  来源:百科知识 年份:1998 文献类型 :期刊 关键词: 许寿裳  国民党  马克思主义哲学  五十年  鲁迅  五四新文化运动  章太炎  文字学  台湾文化  传记文学 
描述:1948年2月18日深夜。台湾省台北市和平东路青田街六号。一位须发皤然的老者在血泊中向右侧卧,被犹在胸,双手伸外。他的右下颚被人连砍三四刀,肉花绽露,刀痕见骨,脖子几乎分断,仅仅有点皮牵连着……榻榻米(日式地席)上遗留了一柄柴刀。这是继闻一多、李公朴烈士被暗杀一年多之后,又一次震动全国的血案。时至今日,已有整整半个世纪。
黄侃的才情与怪癖
作者: 陶易  来源:政府法制 年份:2015 文献类型 :期刊 关键词: 怪癖  才情  黄季刚  国学大师  黄侃  章太炎  训诂学  文字学 
描述:黄侃(1886-1935年),字季刚,号量守居士,湖北蕲春人,章太炎的入室弟子。黄季刚先生在小学(文字学、训诂学、音韵学的总称)与经学方面博学多通,是近代名副其实的国学大师。其生平学问早由其师友
黄侃与钱玄同
作者: 占滕客  来源:火花 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: 罗马字  钱玄同  北师大  国学大师  白话文  黄侃  章太炎  文字学 
描述:黄侃与钱玄同,是我国文字学上顶尖的两位大师。他们是国学大师章太炎的弟子,又先后同为北大、北师大的文字学教授。恐怕真是一山不能容二虎,两人常要闹些矛盾。黄、钱最大的矛盾,当在思想和学术上的分歧:钱玄同
黄侃与钱玄同
作者: 古滕客  来源:文史月刊 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: 钱玄同  北师大  互相尊重  音韵学  白话文  大师  北大  黄侃  章太炎  文字学 
描述:黄侃与钱玄同,是我国文字学顶尖的两位大师。他们是国学大师章太炎的弟子,又先后为北大、北师大的文字学教授。 可是,“一山不容二虎”,两人常要闹些是非。 黄、钱早年关系很好,互相尊重,在音韵学方面合作
黄侃的才情与怪癖
作者: 陶易  来源:文史天地 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 学生  学问  刘师培  音韵学  黄侃  章太炎  训诂学  小学  居士  文字学 
描述:酒加体力透支,让一文坛巨星早殒,可惜。 黄侃(1886—1935年),字季刚,号量守居士,湖北蕲春人,章太炎的入室弟子。黄季刚先生在小学(文字学、训诂学、音韵学的总称)与经学方面博学多通,是近代
国学大师黄侃传奇
作者: 佘定玲  来源:名人传记(上半月) 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 国学  黄侃  章太炎  清王朝  同盟会  孙中山  文字学  辛亥革命  革命活动  革命党人 
描述:黄侃先生(1886—1935),是我国近代著名的文字学家、训诂学家和音韵学家。他和他的老师章太炎被共称为"乾嘉以来小学的集大成者","传统语言文字家的承前启后人",他是章太炎弟子中最有成就者,继太炎
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