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论有效教学的标准及实现路径
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作者：
姜新生 叶倩 来源：黄冈师范学院学报 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 有效教学 特征 实施策略
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描述：确保课堂教学有效或高效,提高课堂教学质量是每一个教育工作者努力追求的目标。有效教学是围绕教学目标、师生共同完成学习任务的教学,是师生共同发展的教学,是关注学生知识获得过程的教学,是注重课堂教学效益的教学,是为了全体学生全面发展的教学。精心备课是实施有效教学的前提,合理的教学设计是进行有效教学的依据,科学地进行课堂组织是有效教学实施的保障,即时教学反思是有效教学可持续发展的动力。
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学生主体性对课堂师生互动的影响
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作者：
帅芳 吴越 姜新生 来源：才智 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 主体性 学生 课堂师生互动
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描述：课堂师生互动是师生交往的主要方式，是实现教学目标的重要手段和工具，与教学效果息息相关。课堂师生互动是教师和学生双方的互动，怎么能忽视学生参与的主体性呢？本文从学生具有主体参与意识的角度，分析学生主体对课堂师生互动的影响，并从学生角度提出如何充分发挥其主体性的建议。
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课程改革背景下心教的价值透视
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作者：
帅芳 姜新生 吴越 来源：课程教育研究(新教师教学) 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 策略 价值 心教 师生关系
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描述：教育方式可划分为言教、身教及心教。区别于言教、身教的外显性教学特征，心教的教育效果不易捕捉且具有延时性，因此在教育教学领域易被忽视。随着课程改革的深入，学生的心理发展健康受到了更多的关注，而心教的教育价值在这一进程中的地位日益重要。本文对心教的现代价值、心教实施的基础进行分析并为其在教育过程中的具体实施提供可行性建议。