教育民生论的发生与解读

作者： 李金奇  来源：高等教育研究 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 教育民生论  民生  人民满意 

描述：民本主义教育和平民主义教育思潮是教育民生论的思想源头,中国共产党以人为本、执政为民的理念是教育民生论的理论基础,当代中国教育事业的迅速发展及随之而出现的教育不均衡、不协调、不公平等矛盾和问题是教育民生论发生的现实背景。教育为人民服务是教育民生论的根本宗旨,办人民满意的教育是教育民生论的价值追求,促进教育均衡发展是教育民生论的实践课题。教育民生论的创立与实践为教育基本理论的创新、拓展提供了新的视角和方法论,也为推动和促进教育事业持续发展奠定了新的思想理论基石。

农村教师的身份认同状况及其思考

作者： 李金奇  来源：素质教育大参考 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： “211工程”  就业意向  社会认同度  调查问卷  农村学校  城市学校  农村教师  身份认同 

描述：本文主要以湖北省黄冈市、鄂州市、荆州市、宜昌市的农村教师为例，研究农村教师的身份认同问题。笔者向这四个地区的学校发放调查问卷5300份，其中农村学校3200份，城市学校2100份，收回有效问卷4434份。另外，为了调查农村教师的社会认同度，笔者对湖北省部分师范院校和“211工程”大学的学生就业意向和部分乡村村民进行了调查和访谈，发放调查问卷1580份，收回有效问卷1236份。

地方本科院校应用型人才培养模式的探索与实践：我校“五位一体,无缝对接”人才培养模式评析

作者： 李金奇  来源：黄冈师范学院学报 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 黄冈师范学院  无缝对接”  应用型人才培养目标  人才培养模式  “五位一体 

描述：对黄冈师范学院"五位一体,无缝对接"人才培养模式及其实施的背景、进程和效应进行评析;强调这一人才培养模式和方案,是为实现地方高校应用型人才培养目标而进行的成功探索与实践。

大学组织的再学术化与大学教师学术职业分化

作者： 李金奇  来源：高等教育研究 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 大学教师  再学术化  学术职业分化  大学组织 

描述：从固守学术的一元价值目标和单一的功能形态,转变为坚持学术二元价值理念融合和多种功能形态并存,当代大学进入了再学术化时代。博耶的大学学术分类理论使大学再学术化具备了学理的基础和范式的支撑。大学再学术化是当代大学学术的新常态,是在传统的大学学术体系基础上大学学术价值理念、制度体系和实践模式的创新与重构。大学再学术化引发并加剧了大学教师学术职业分化,进而对大学学术共同体的形成及大学组织目标的全面实现造成了新的挑战。基于当代大学再学术化的基本特征与规律,积极引导大学教师学术职业的理性融合和有序分化,努力实现坚持大

高师教育造就教育家的基础性学术性功能论略

作者： 李金奇  来源：黄冈师范学院学报 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 功能  高师教育  基础性  造就教育家  学术性 

描述：高等师范教育具有培养未来教育家和助推教育家成长的基础性、学术性功能。高等师范院校要把培养未来教育家纳入教师人才培养目标,通过全面提升教师人才培养质量,为造就一批教育家奠定宽广厚实的基础;要注重发挥高师教育的"教学的学术"研究优势,通过加强对一大批优秀教师"教学的学术"研究能力和素养的培植,实施教育家成长助推工程。

对教师职业属性和教师素质结构的再认识：基于教师专业化的视角

作者： 李金奇  来源：高等教育研究 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 教师素质结构  师范教育  教师教育  教师专业化  教师职业属性 

描述：人们关于教师职业属性及其素质内涵的认识分歧,从根本上影响和制约着教师专业化发展的实践进程,以及教师教育体制、模式和路径的选择。适应教师专业化成长需要,必须进一步明确教师职业的专业属性,注重、强化教师职业素质的培养,以及教师职业素质培养的综合性。师范院校要注意继承传统、凸显优势,发挥教师教育的"本体"功能;完善"混合制"教育模式,增强教师人才培养的适应性;加强"教学的学术"研究,提高教师教育的学术地位。

市场机制导向下应用型人才培养模式探析

作者： 李金奇  来源：中国高等教育 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 市场机制  人才市场需求  培养目标定位  国高等教育  高校人才培养  实践过程  应用型人才培养  价值取向  人才培养模式  人才培养目标 

描述：在我国高等教育进入大众化发展阶段的背景下,许多教学型院校在办学实践过程中都十分自觉地确立了应用型人才培养目标。近年来,随着学校办学实践中的不断探索、创新和发展,黄冈师范学院在最初确立的应用型人才培养目标的基础上,进一步强调了市场导向对于应用型人才培养的作用和功能,明确地提出了市场机制导向下的应用型人才培养模式的概念,并在建构和实践这种新的人才培养模式方面作出了积极的探索。

教师专业成长与地方高师院校教师教育改革

作者： 李金奇  来源：黄冈师范学院学报 年份：2008 文献类型 ：期刊 关键词： 教师教育  教师专业化  地方高师院校  改革 

描述：在教师专业化理论的观照下,以本校的教育改革为个案,论述了地方高师院校以重构教师教育知识体系为基础,以加强反思性实践知识建构为突破,推进高等师范教育与基础教育的互动、职前职后教育相沟通的教师教育模式。

高校办学定位两题

作者： 李金奇  来源：黄冈师范学院学报 年份：2007 文献类型 ：期刊 关键词： 高等学校  发展定位  基本定位  办学定位 

描述：高校办学定位包括学校办学的基本定位和发展定位两个层面的内容。要根据学校在国家高等教育大环境中的生态定位以及在人才培养方面的市场定位来确定学校基本的办学定位;同时,还要根据决定和影响学校发展的诸多教育因素的变化,适时地对学校的建设和发展目标和思路进行调整,在教育教学的实践中注意处理好学校办学定位的稳定性与动态性的关系。

学科规训本土化与中国近代学术转型

作者： 李金奇  来源：黄冈师范学院学报 年份：2006 文献类型 ：期刊 关键词： 学科规训  近代  中国  学术转型 

描述：学科规训制度是西方学术发展的产物,它随着“西学东渐”引入中国,并促成中国传统学术的近代转型。以中国近代学术史为背景,通过揭示学科规训本土化与中国传统学术的互动与发展,可以窥见近代中国学术转型的进程及其特征。