检索结果相关分组
- 湖北省地方高校体教专业开设体育舞蹈课的主要影响因素及对策研究
- 作者： 蒲守木 来源：佳木斯教育学院学报 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 地方高校 体育教育 体育舞蹈
- 描述：调查显示湖北省地方高校体育教育专业均开设有体育舞蹈课程,但体育舞蹈场地设施不足、学生身体素质偏低和体育舞蹈专业教师匮乏是影响该课程开设与发展的主要因素。建议通过加强场地、师资建设,规范教学大纲,更新教师教学模式,在体现个体差异性基础上发展学生专项身体素质,提高学生身体素质训练的主动性与积极性,最终实现湖北省地方高校体育专业体育舞蹈课的健康有序开设与发展。
- 刍议当前中小学体育教育的新举措
- 作者： 蒲守木 来源：科教新报(教育科研) 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 立定跳远 中小学 体育教育 体质健康
- 描述：在我国,从中小学到大学具有教育连续性、递进性的特点,表明大学生,尤其大一新生的体质状况必然源于中小学阶段的体质基础。研究显示大一新生的总体体质健康水平不高,且以身高体重指数、肺活量体重指数和表现速度灵巧类项目的成绩指数最甚,深入研究发现中小学体育工作者和学生家长在发展学生体质上存在较大的漏洞,并基于此提出了中小学体育教育的新举措。
- 基础教育阶段体育教学信息化建设
- 作者： 蒲守木 来源：教学与管理：理论版 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 信息化建设 教育创新 体育教学 基础教育阶段 “知识经济” 经济时代 计算机化 信息化时代
- 描述：当前以计算机化、网络化、多媒体化为重要内容的“信息化”建设标志着知识经济时代的到来,也标志着教育进入了信息化时代。信息技术作为教育创新的重要载体,起着至关重要的作用,如果失去了这种载体，“创新”便不再成其为创新，知识经济时代对教育的要求就会成为空淡。作为教育的一个重要组成部分，体育学科也须适应“知识经济”时代的要求，在基础教育阶段加强信息化建设。
- 基础教育阶段体育教学信息化建设
- 作者： 蒲守木 来源：教学与管理 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 知识经济时代 教学效果 运动项目 高校体育教学 信息技术 学习过程 教学信息化 学习主题 信息化教学 终身体育锻炼
- 描述：当前以计算机化、网络化、多媒体化为重要内容的"信息化"建设标志着知识经济时代的到来,也标志着教育进入了信息化时代。信息技术作为教育创新的重要载体,起着至关重要的作用,如果失去了这种
- 湖北省地方高校体育专业课程模式的开设现状
- 作者： 蒲守木 来源：体育成人教育学刊 年份：2004 文献类型 ：期刊 关键词： 地方高校 课程模式 湖北省 体育专业
- 描述：运用文献资料法、观察法、问卷调查法、数理统计法等方法 ,对湖北省地方高校体育专业课程模式的开设现状进行研究 ,结果表明 :现有模式引导学生注重专项技术训练 ,忽视了对非专项专业技术必修课和选修课知识的学习 ,不符合新型体育人才的发展要求。建议适当减少专项训练课课时 ,加大非专项技术必修课的教学力度 ,则能更好地适应体育社会化的需要。
- 影响“体育、艺术2+1项目”实施的主要因素研究
- 作者： 蒲守木 张建军 来源：军事体育进修学院学报 年份：2005 文献类型 ：期刊 关键词： 经济水平 体育艺术 2+1项目 教育观念
- 描述：运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法对影响“体育、艺术2+1项目”实施的主要因素进行研究。结果显示:影响“体育艺术2+1项目”实施的主要因素有地方经济水平、家长教育观念、学校办学理念、区域性体育
- 湖北省社区体育的现状与研究
- 作者： 蒲守木 易锋 来源：江汉大学学报(自然科学版) 年份：2004 文献类型 ：期刊 关键词： 社区体育 体育产业 年龄层次
- 描述：采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法研究湖北省社区体育的现状.结果表明社区居民的健康意识与活动意识较强,社区居民的年龄层次与健身地域的选择差距较大,现有的社区体育场所、设施基本上可满足老年人的健身需求;但体育场所单一、设施损坏严重、专业健康指导员缺乏的现状,不能满足中年和青少年居民的健康消费要求.构建多元化、对口性体育设施,一方面可推进湖北省社区体育和社区体育产业的发展;另一方面能拓展体育人才的就业市场,缓解体育人才的就业压力.
- 黄冈师院体育教育专业学生教学能力培养策略
- 作者： 蒲守木 张建军 高崧 余利斌 来源：黄冈师范学院学报 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 教学实践 教学能力 体育教育 体育新课标
- 描述：对黄冈师范学院体育教育专业2004、2005级学生教学实习进行调查,结果显示,实习生教学能力的部分指标偏低。主要体现实习生缺乏在中小学体育新课标知识,教法的综合设计与应用能力不高,动作技术的理论表述能力不强,激励学生兴趣的能力不足,对教学反馈信息的处理能力不够等方面。进一步调查表明,实习生缺乏教学实践经历,不善于构建协调的技术类课程知识模块,对自己的角色定位不当,是其主要的负面影响因素。建议学校通过更新教学理念和转变实习生角色的措施来提高学生的教学能力。