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大地上行走的小驴友
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作者:
黄前 来源:少年文艺(南京版) 年份:2007 文献类型 :期刊 关键词: 三峡 大别山 九寨沟 泸沽湖 湖北省 稻城亚丁 徒步穿越 旅行 珠穆朗玛峰 武汉市
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描述:湖北省武汉市崇仁路小学六年级学生黄馨蕊从两岁起就踉随父母徒步旅行天下,以自助旅行或徒步穿越的方式去过三峡、大别山、九寨沟、丽江、泸沽湖、稻城亚丁等众多驴友向往的地方。她的梦想就是在15岁时登上珠穆朗玛峰。
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天台情思
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作者:
刘长春 来源:中华散文 年份:2002 文献类型 :期刊 关键词: 天台山 李白 人文环境 自然环境 九寨沟 张家界 气势 孟浩然 天台宗 唐代
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描述:天下山水值得人俯仰流连的不知有多少,若以自然环境与人文环境结合的标准去衡量,或多或少又有这样那样的遗憾。九寨沟的水,美极,蓝得让人发呆,那是由满山满谷的绿色染就的;若论山,没有了张家界的气势与卓尔不凡。泰山岩岩,高矣巍
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评牛放散文创作中的现实关怀和历史反思
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作者:
张昌明 来源:草地 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 历史反思 三下乡 现实关怀 天台山 九寨沟 反思历史 民族文化 散文创作 自然精神 关注现实
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描述:评牛放散文创作中的现实关怀和历史反思
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四川
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作者:暂无 来源:城市地理 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 成都 门票 天台山 都江堰 九寨沟 公交车 青城山 四川 汽车站 武侯祠
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描述:成都成都这座城市,适合旅游,适合休闲,适合发呆,最不适合走马观花,这和北京等城市很不一样,如果选择在成都度过一、两天,最好不要抱着赶场子的心情,要慢慢游览,体会这座城市的繁华与安样,体会当地人民悠闲慵懒的生活节奏,这样才是不虚此行。
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天造人设的美
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作者:
夏燕平 来源:中国电视(纪录) 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 苏东坡 纯自然 马可·波罗 九寨沟 疏浚 西湖 张家界 湖泊 纪录片 精神文明
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描述:西湖不是纯自然的美景。它不像黄山、九寨沟,西湖是千百年来人类治理疏浚、依势造景的山水之湖泊;它不像漓江、张家界,西湖是千百年来人们感怀世事、寄托情绪的精神之湖泊。因此说,西湖的美是天造人设的,《西湖》纪录片亦复如此。许多第一次来到西湖的人,都有一种似曾相识之感。西湖之于中国人,太熟识了。
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欲探天下秀 须到峨眉走
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作者:
田青 来源:老友 年份:2005 文献类型 :期刊 关键词: 苏东坡 风景区 九寨沟 青城山 金顶 四川 郭沫若 峨眉山 剑门关 中国旅游
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描述:到中国旅游的人如果不到四川,看看天府之富,九寨沟黄龙之美,剑门关之雄,青城山之幽,尝尝成都之美食,是一憾事;如果到了四川,不去看看峨眉之秀,更是一大憾事了。古往今来多少大诗人如李白、杜甫、岑参、苏轼
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青山白水
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作者:
王充闾 来源:中国作家 年份:1991 文献类型 :期刊 关键词: 苏东坡 词风 奇观 神话传说 风景区 征服自然 九寨沟 白水 风格 景观
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描述:诗文讲究风格。古人形容苏东坡的词风豪放,说是象关西大汉执铜琵琶铁绰板,唱“大江东去”,而柳永的词则是缠绵悱恻,如二八女郎手执红牙玉板,唱“杨柳岸晓风残月”。其实,风景区何独不然!它们的风格特
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例谈阅读教学中的情感体验
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作者:
孙保平 来源:语文教学与研究 年份:2009 文献类型 :期刊 关键词: 情感体验 林则徐 李时珍 九寨沟 认真负责 自我体验 教材 引导学生 无情物 阅读教学
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描述:文章不是无情物。优美诗文,尤其是选作教材的篇目,往往是文质兼美、情文并茂的佳作。它们情韵悠然,耐人寻味。人们说,情能感人,情能移人,因此,我们在阅读教学中就要引导学生循文察情,自我体验,从而达到加深理
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循文察情 自我体验:例谈阅读教学中的情感体验
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作者:
徐相琴 来源:小学教学参考 年份:2008 文献类型 :期刊 关键词: 情感体验 林则徐 九寨沟 李时珍 认真负责 自我体验 教材 引导学生 许地山 阅读教学
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描述:文章不是无情物。优美诗文,尤其是选作教材的篇目,往往是文质兼美、情文并茂的佳作。它们情韵悠然,耐人寻味。人们常说:情能感人,情能移入。因此,我们在阅读教学中就要引导学生循文察情,自我体验,从
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循文察情 自我体验:例谈阅读教学中的情感体验
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作者:
宗建林 来源:小学教学参考 年份:2017 文献类型 :期刊 关键词: 情感体验 加深理解 李时珍 九寨沟 认真负责 自我体验 教材 引导学生 无情物 阅读教学
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描述:文章不是无情物。优美诗文,尤其是选作教材的篇目,往往是文质兼美、情文并茂的佳作。它们情韵悠然,耐人寻味。人们说,情能感人,情能移人,因此,我们在阅读教学中就要引导学生循文察情,自我体验,从而达到加深理解的目标。