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为何推荐周江华老师这一课
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作者：
干杏生 来源：科学课 年份：1989 文献类型 ：期刊 关键词： 两课 优质课评选活动 评比 小学自然 归纳推理 物体 振动产生 挑选出 观察实验 演绎推理
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描述：我们从全区小学自然优质课评选活动中,挑选出兰堂课,其中有周江华老师的《声音是怎样产生的》,这节课在地区的评比教学中,存在明显的不足,教学效果不如其它两课,但我们认为,这节课颇有特色,还是决定推荐它代表地区参加全省的评比,理由何在呢? 一、这是一节出色的观察实验课,设计独具匠心,有源于教材高于教材的创造。 整堂课以实验为中心组织教学活动,实验和研讨的要求逐步提高,形式富有变化,重在让学生发现问题并产生解决问题的欲望,变被动的接受为主动的探求。
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浅析有关声现象的三个错误认识
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作者：
刘喜平 来源：中学物理：初中版 年份：2000 文献类型 ：期刊 关键词： 知识面 发声 振动产生 声音 声源 教材 停止 错误认识 引导学生 日常生活
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描述：《声现象》这一章内容,由于教材介绍简单,学生实际经验少,在学习中很容易形成一些错误认识,并带入将来的学习中.教师在教学中要注意适当拓展知识面,引导学生纠正错误认识.错误认识一:声音随声源振动的停止而消失.乍一想,跟已有经验相符,声源停止振动,声音马上消失.如日常生活中敲锣打鼓时,用手按住锣面或鼓面,声音迅速消失,其它常见的跟声有关的现象也大抵如此.其实,教材上对此有阐述:正在发声的物体都在振动,振动停止,发声也停止.可见发声停止与声音消失是有区别的.