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熊十力教育哲学初探：以师生关系为中心
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作者：
康庆 来源：教育史研究 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 熊十力 教育哲学 师生关系
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描述：基于现代以来人类处境的形上危机，熊十力在文化层面上反省现代教育制度下的师生关系缺失，恢复与追寻教育的文化价值与意义，试图为谋求解决之道提供传统思想文化资源的支撑。其所提出应然的师生关系教育哲学内容分为三个方面：一是依于客观知识追求而理应如此的师生关系，二是依于体用不二而呈现的师生关系，三是依于称体显用而显现的师生关系。
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返本开新——试论徐复观对中国传统儒家教育哲学思想的现代疏释
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作者：
王海涛 来源：中国教育学会中青年理论工作者分会第十六届学术年会 年份：2007 文献类型 ：会议论文 关键词： 教育价值 教育哲学 儒家思想 徐复观 人性论
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描述：徐复观并未系统阐述过他的教育哲学思想，他立足于他的历史文化观、对政治的态度和人性论来审视传统、学术、政治、教育等社会现实问题。他所致力的对中国文化作“现代的疏释”，实际上是对中国文化的“返本开新”，其最终目的就是实现民族文化的现代化更新，实现中国文化的新生。徐复观教育哲学思想的基础是人性论。在徐复观看来，儒家教育哲学思想的历史贡献主要体现在三个方面。第一是人格世界的完成；第二是奠定了中国学术发展的基础；第三是对教育价值的积极肯定。
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熊十力教育哲学思想探微
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作者：
卫建勋 来源：山东师范大学 年份：2006 文献类型 ：学位论文 关键词： 熊十力 教育哲学 教育 本心 工夫
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描述：教育是育人之心性以成人,还是造就有用的人才,乃现代教育聚讼不休之根本问题,其要者在于学者究竟学什么,学所以为人还是学知识技能。在“有用”的时代精神下,教育和为学以知识技能为首要,已成为不争之事实。这必导致教育的工具性与功利性,古谓“今之学者为人”是也。由是,精于算计已成为当今人的生存方式,人凭籍于外
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全文：教育是育人之心性以成人,还是造就有用的人才,乃现代教育聚讼不休之根本问题,其要者在于学者究竟学什么,学所以为人还是学知识技能。在“有用”的时代精神下,教育和为学以知识技能为首要,已成为不争之事实。这必导致教育的工具性与功利性,古谓“今之学者为人”是也。由是,精于算计已成为当今人的生存方式,人凭籍于外才能有所安立,从而自失其性,迷失其本。生命无所安顿,人格无有高贵,精神无处着落,乃现代人的普遍心态。
熊十力先生有感于生命之困顿、人格之污下、精神之衰败,以探索生命之根、存在之本、价值之源为己任,认
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论徐复观对儒家教育哲学思想的现代疏释
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作者：
王海涛 来源：宁波大学学报(教育科学版) 年份：2008 文献类型 ：期刊 关键词： 教育哲学 现代疏释 徐复观 儒家 人性论
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描述：徐复观教育哲学思想的基础是人性论。在徐复观看来,儒家教育哲学思想的历史贡献主要体现在三个方面:第一是人格世界的完成;第二是奠定了中国学术发展的基础;第三是对教育价值的积极肯定。
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哲学思维：提升地理教学的品质
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作者：
陈忠新 来源：地理教学 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 地理教学 教育哲学 哲学家 哲学性 哲学思维 品质 雅斯贝尔斯 人才培养目标
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描述：德斟哲学家雅斯贝尔斯曾经说过：“教育须有信仰，没有信仰就不成其为教育”。这种信仰从本质上讲是一种哲学信仰。所有教育的问题，最终都是哲学性的，为何教、教什么、如何教以及人才培养目标的价值取向，部受哲学思维的影响，最后都与教育哲学紧密地联系在一起。