浅谈数学教学中的导与学

作者： 涂晓秀  来源：高中生学习(师者) 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 数学教学  导与学  新课程改革 

描述：为了深化课程改革,全面推进素质教育,转变传统的教学模式。对数学教学也有了新的要求。笔者在本文中分析研究了关于数学教学中的方法,并提出了自己的建议及策略。

中学数学课程改革实施情况调查与分析：以四种类型的中学数学教师为调查对象

作者： 梁蛟 张青  来源：黄冈师范学院学报 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 中学数学  课程实施  新课程改革 

描述：以黄冈市为切入点,了解中学数学新课改的实施情况,准确收集教改中的重要资料,及时发现新课程实验中可能存在的问题。调查内容涉及新课改师资及硬件条件、《普通高中数学课程标准》的实施情况、教师对教材的评价情况以及新课改的教学实施等情况。在对调查结果研究分析的基础上,总结出新课改存在的突出问题,并提出改进和完善的建议。

新课改背景下提高大班课堂教学有效性的探索

作者： 韩冰清  来源：教育研究与实验 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 有效性  课堂教学  新课程改革  大班 

描述：大班课堂教学与新课程改革的要求相违背,严重制约了新课程的实施,影响了课堂教学的有效性。为此,在新课改革的背景下,大班课堂教学必须从教学目标、教学组织形式、教学方法、教学手段等方面进行有效改革,以提高在大班课堂教学的有效性。

语文教师应具备的个人素质

作者： 马艳梅  来源：教苑荟萃 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 教师  学生发展  个人素质  语文  新课程改革 

描述：新课程改革充分体现了“以学生发展为本”的理念，淡化了“师道尊严”，教师的地位由过去居高临下的“权威”变为了平等中的“首席”，学生在教师面前不再“惟命是从”，而是常有“顶撞”，教师常常表现出无可奈何，教育显得苍白无力。学生不听课怎么办？学生不完成作业怎么办？学生不接受教育怎么办？等很多问题困扰着不在少数的教师。尽管在这种情况下，有的老师还是表现得比较“得心应手”，究其原因，他们充分表现出了教师的个人魅力。为此，我想谈谈，作为一个语文教师，如何发挥个人的魅力，从当前的教育教学的困惑中走出来。 美育占有相当重要

粤教版《项脊轩志》《念奴娇·赤壁怀古》等指瑕一二

作者： 段庶勤  来源：课程教育研究 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 《项脊轩志》  《念奴娇·赤壁怀古》:断句  统一版本  用词  新课程改革  正道 

描述：《项脊轩志》中断句在粤教版与人教版本中截然不同,文章从语意、音韵学角度阐述粤教版断句之不妥。《念奴娇·赤壁怀古》中的"强虏"好还是"樯橹"好。并对粤教版语文教材存在问题略陈固陋。

2015年黄冈市中考物理试题赏析

作者： 李君唤  来源：中学物理 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 三维目标  精神培养  光的反射  教育理念  学业水平  新课程改革  选拔功能  探究欲望  科技发展  建模能力 

描述：黄冈市2015的中考物理试题的命制,按照新课程改革的要求,以《义务教育物理课程标准(2011年版)》为依据,注重物理课程与学生生活、现代社会和科技发展的关系,渗透科学知识、科学思想、科学方法的考察,以提高全体学生科学素养为目标,注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识、科学态度和科学精神培养,融入STSE教学思想,多角度、全方面整合三维目标,具有较好的学业水平考核和人才选拔功能,对全市物理课

2015年黄冈市中考物理试题赏析

作者： 李君唤  来源：中学物理(初中版) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 三维目标  电视遥控器  精神培养  手机拍照  教育理念  新课程改革  学业水平  光学装置  选拔功能  科技发展 

描述：黄冈市2015的中考物理试题的命制,按照新课程改革的要求,以《义务教育物理课程标准（2011年版）》为依据,注重物理课程与学生生活、现代社会和科技发展的关系,渗透科学知识、科学思想、科学方法的考察,以提高全体学生科学素养为目标,注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识、科学态度和科学精神培养,融入STSE教学思想,多角度、全方面整合三维目标,具有较好的学业水平考核和人才选拔功能,

对学校教研工作的理性分析与思考

作者： 徐超  来源：教育家 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 教学工作  教研工作  普通高中学校  中学教师  一所  黄冈中学  教育科学  高考改革  教学资源整合  新课程改革 

描述：“互联网+”的新时代,新课程改革、中高考改革的新形势,给中学的教育教学工作带来了巨大的挑战,给中学教师带来了前所未有的压力。变挑战为机遇、变压力为动力的唯一法宝就是教育科研。教师教研工作的现状调查情况北京市华侨城黄冈中学作为一所普通高中学校,教师教研工作呈现出两极分化,有教研成果的教师占35%,缺少教研动力的教师占11%。理性思考笔者认为,教师能否获得教研成果,取决于教研动力

新课程改革背景下地理师范生技能性课程体系的构建

作者： 胡红兵 曹新光 詹玉兰  来源：中学地理教学参考 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 板画  施教者  教学行为方式  师范生教育  专业知识  教学媒体  教育实习  中小学课程改革  教育目的  新课程改革 

描述：新课改以来,地理课程在课程功能、课程内容、课程实施、课程评价等方面都发生了重大变革,不仅对地理教师提出了更高的要求,而且对地理师范生教育提出了更高的要求。教学任务能否完成,教育目的能否达到,不仅取决于施教者是否掌握了扎实的专业知识,而且取决于其能否娴熟地运用各种教学技能。长期以来,地理师范生教育存在着重地理专业知识传授、轻地理教学技

构建高效课堂之我见

作者： 丰胜  来源：新课程(中学版) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 主体性  活动结构  互动方式  即时反馈  客观存在  双向性  缺位现象  发出者  思维流程  新课程改革 

描述：高效课堂的核心和灵魂是以学生发展为本,充分发挥学生的主体性,让学生真正当家做主。随着课改的推进,缺位现象与越位现象并存,课程理念落实尚不到位,学生的学习主动性没有被"真正"有效地调动起来我们的课堂还不是高效课堂,低效甚至负效客观存在为此,我们必须改变传统的教学模式,建立新的教学模式。一、不要把模式当成模具模式是动态的,是发展变化的。同一课题,对不同的教师来说,所构建的教学模式并不相同;同一教师对不同课题来说,构建的教学模式也不相同。世界上没