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农村中学校本课程开发案例及其教学设计：以“走进罗田板栗”为例
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作者：
张荣 李琳玲 来源：高考(综合版) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 校本课程 农村地区 教学设计 中学生物
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描述：本文主要开发出以罗田特产"板栗"为主要内容的校本课程案例,以活动课型为主的教学设计。教学设计根据湖北省罗田县的地域特点,以罗田板栗的相关基础知识调查为媒介,设计课堂教学。目标是课堂教学与课外实践相结合,重点突出以"学生主体、教师引导"的思想。要根据现阶段中学生一定的知识水平对农村地区的校本课程进行开发,具有可行性和可操作性。本文关于校本课程的探讨将为农村地区生物校本课程的开发提供参考和借鉴。
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周天来：当代李时珍,为罗浮山植物“立传”
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作者：
何玉皎 来源：黄金时代(学生族) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 知识竞赛 植物研究 教导主任 天来 十百千工程 中学生物 人物简介 初中生物 教育教学论文 政协委员
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描述：人物简介:周天来,博罗县罗阳一中副教导主任,本科学历,中学高级教师,博罗县第七、八、九届政协委员、惠州市中学生物学会委员,惠州市"拔尖人才十百千工程"名教师培养对象。先后被评为罗阳镇优秀教师、博罗县
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生物实验教学的层次与思维能力的培养
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作者：
汪芳慧 潘淑桃 来源：生物学杂志 年份：1991 文献类型 ：期刊 关键词： 模仿性 层析液 思维过程 创造性思维 问题本质 思维能力 生物实验教学 实验设计 中学生物 教学质量
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描述：生物学是一门以实验为基础的科学,加强实验教学,培养以思维能力为核心的各种能力,是提高生物教学质量的基本环节。我们认为:生物实验教学和思维能力的培养是一个多层次、阶梯式向上发展的过程。在生物实验教学中存在着由低级到高级的三个层次:验证性模仿实验、获得性独立实验和启发性探索实验。与之相应的思维能力发展层次是:模仿性思维、程序性思维和创造性思维。
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对师专生物实验教学改革的浅见
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作者：
梁淑英 来源：黄冈师范学院学报 年份：1992 文献类型 ：期刊 关键词： 第二课堂活动 经费紧张 现代化教学手段 生物实验教学 照方抓药 中学生物 实验课时 实验指导书 生物课教学 植物生理
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描述：目前,在农村中学,普遍存在师资缺乏,经费紧张、设备简陋的情况,中学生物教师兼具上理论课,实验课及搞好第二课堂活动的重任,为适应这一要求,迫切需要改革师专生物实验教学,下面以植物生理实验为例谈几点改革
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观察分析应用——《植物生理学》教学过程中如何培养学生三个能力
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作者：
梁淑英 来源：黄冈师范学院学报 年份：1982 文献类型 ：期刊 关键词： 植物生理学 光照强度 实验报告 选择透性 植物生命活动 教学过程 自然地形 中学生物 单位叶面积 初中生物
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描述：植物生理学是研究植物生命活动规律的科学,它的理论性和实践性都较强。要学好它,需要多种能力,特别是观察能力、分析能力和应用知识的能力。学生的能力不是天生的,要通过掌握知识的过程逐步形成和发展。但它并不伴随学习知识的过程自然地形成,而需要有意识地加以培养。在教学过程中,只有注意能力的培养,才能使学生较好地掌握植物生命活动规律,并用来解释生产实践中的某些问题。