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亦“加”亦“减”费思量
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作者:
张志雄 来源:黄梅戏艺术 年份:1998 文献类型 :期刊 关键词: 盆景艺术 唯物辨证法 审美心理 《红楼梦》 戏曲表演 艺术创作 京剧表演艺术 表演艺术体系 周信芳 内在联系
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描述:大千世界是整体.“河水不犯井水”只是表面现象.盆景艺术与戏曲表演艺术创作看来不搭边界,未必没有内在联系.
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判断事实的因果:论通讯员来稿之归因
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作者:
王云 来源:新闻前哨 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 新闻报道 归因 大别山 主题 稿件 因果关系 事实 通讯员 革命老区 内在联系
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描述:闹出笑话。因此,编辑通讯员来稿,要特别注意稿件中事实的判断是否准确。事物之间的内在联系和规律,决定此事实与彼事实是否存在因果关系。穿靴戴帽、生搬硬套、东拉西扯
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林语堂与苏东坡
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作者:
顾彬 来源:书屋 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 苏东坡 语言 佛教徒 书法家 歌德 创新力 创作才能 林语堂 道德家 内在联系
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描述:、书法家,热爱美食的生活家,极富空灵与清雅的哲学家与美学家。最重要的,他和歌德一样是具有创新力的思想家。比方说,语言和东西方之间有何关系?诗词中的押韵和外在的现象有没有内在联系的因素?
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横看成岭侧成峰——同一件事的不同看法
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作者:
薛卫民 来源:小学生作文辅导 年份:2003 文献类型 :期刊 关键词: 苏东坡 责任心 看法 视觉效果 建筑公司 巧用 小白鼠 打破常规 火车头 内在联系
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描述:高低起伏、逶迤而来的一排山峦,就像由远及近隆隆驶来的一列火车。这种“一排”、“一列”的视觉效果,是我们在山峦、火车的一侧看时形成的;设想如果我们迎着火车头看火车,那火车就不是“一列”了;像迎着火车头看火车那样看山峦,也不是“一排”了,而是拔地而起的“一柱”。这就是宋代大诗人苏东坡在观庐山景致时所感受到的:横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
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黄帝 伏羲 后稷同族考
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作者:
张潮 来源:人文杂志 年份:1995 文献类型 :期刊 关键词: 神话传说 后稷 黄帝族 伏羲 闻一多 体系结构 神权政治 周民族 熊图腾 内在联系
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描述:黄帝伏羲后稷同族考张潮湖北省黄石市博物馆黄帝、伏羲、后稷是我国古代神话传说中三位大名鼎鼎的人物,他们之间有着十分密切的关系。由于种种原因,这一关系尚未引起人们足够的重视。有鉴于此,本文拟就这一问题作一探考,不当之处,请读者批评指正。黄帝之名见于铜器铭...
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谈谈论证在议论文中的作用
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作者:
冯振广 来源:学习论坛 年份:1996 文献类型 :期刊 关键词: 证明论 《现代汉语词典》 议论文 推理形式 科学技术是生产力 闻一多 分析说明 论证材料 论证方法 内在联系
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描述:什么是论证?目前比较普遍的看法,认为论证就是用论据来证明论点的过程或方法。而论证的作用主要是使论据与论点发生关系,以便更好地证明论点。例如,《辞海》对于“论证”的解释是:论证是“证明论题和论据之间的逻辑关系。它通过推理形式进行,
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黄冈市扎实开展农村“三有”建设
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作者:
杨有旺 来源:政策 年份:1999 文献类型 :期刊 关键词: 黄冈市 村务公开 农业产业化经营 村干部 农村经济 村级班子 制度 农村基层组织建设 民主管理 内在联系
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描述:1997年以来,黄冈市狠抓农村基层组织建设,围绕“五好”(好班子、好队伍、好路子、好体制、好制度)目标,扎实开展“三有”(有人管事、有钱办事、有章理事)建设,取得了明显成效。农村基层组织“三有”建设是一个有内在联系的整体,其中“有人管事”是根本,
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网络交叉出新题——高考数学新题型探索之4
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作者:
丁明忠 吴启发 陈铁山 来源:数学通讯 年份:2005 文献类型 :期刊 关键词: 知识网络 高考数学 指导思想 新题型 数学素养 考试大纲 能力立意 考查能力 数学试题 内在联系
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描述:网络交叉出新题——高考数学新题型探索之4
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把握1999年高考政治试题的导向, 搞好2000年的复习备考
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作者:
王国维 来源:中国考试(高考版) 年份:2000 文献类型 :期刊 关键词: 九十年代 积极作用 能力立意 高考命题 命题改革 高考试题 命题指导思想 高中政治课教学 政治学科 内在联系
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描述:从九十年代初开始的高考命题改革,同时就开始起着引导高中政治课教学的积极作用。1999年的高考政治试题反映出了高考政治学科命题改革又开始走向了新的起点和新的领域,它预示着今后高考政治学科命题的方向。一、确立了“能力立意”的命题指导思想过去的高考命题更多的是强调试题的知识覆盖
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从一个定理的证明谈能力的培养
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作者:
刘国清 来源:中学数学(武汉) 年份:1984 文献类型 :期刊 关键词: 圆周角 能力培养 定理 湖北省 证明方法 角度数 引导学生 课外作业 弦切角 内在联系
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描述:湖北省教育学院和湖北省教育学会中学数学研究会于1983年11月22日到11月28日,在黄冈地区黄州镇召开了“初中平面几何教学座谈会”,会议着重讨论了三个问题:平面几何知识的总体结构和能力要求;如何突破平几教学入门难;部分重、难点教学内容的分析。此外,还组织了几节探索能力培养和教法改革的研究课,交流了有关平面几何教学的经验。本刊从本期起,将陆续选登一些在这个会议上交流的文章,供同志们教学参考。