检索结果相关分组
- 有声当彻天 有泪当彻泉：苏东坡情殇之作《江城子》的语码分析
- 作者： 马志英 来源：语文教学之友 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 苏东坡 生死 王若虚 宋神宗 密州 陈师道 语码 有声 苏轼 妻子
- 描述：《江城子·十年生死两茫茫》是苏轼在妻子王弗死后十年即宋神宗熙宁八年(1075)任密州(今山东诸城)知州时所作,开悼亡入词的先河。金代王若虚《澽南诗话》评价苏轼的词说,"眉山公之词短于情",然此词字字浸着血泪,其情深、其意真可达天地,诗人痛心裂肺之状如在目前。苏门六君子之一的陈师道曾用"有声当彻天,有泪当彻泉"评赞此词,情殇是本
- 心灵的慰藉 精神的寄托：浅析苏轼的《前赤壁赋》
- 作者： 崔永杰 来源：语文教学之友 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 苏东坡 思想矛盾 作者 乌台诗案 黄州 寄情山水 赤壁 苏轼 内心冲突 心灵
- 描述："乌台诗案"后,苏轼身心遭受重创。走向黄州的苏东坡,伤痕累累,心力交瘁。往日的报国壮志雄心、热闹应酬唱和,轰然在身边消失,一代文豪成了真正的精神孤独者。拙文试就苏轼《前赤壁赋》作一番探讨。一、寄寓深刻的思想矛盾赤壁之游,已是作者黄州谪居生活的后期。一方面是遭受重
- “苏子”的称呼
- 作者： 张鸣 来源：语文教学之友 年份：2008 文献类型 ：期刊 关键词： 古汉语 苏东坡 苏子 称呼 《赤壁赋》
- 描述：在学习苏轼《赤壁赋》时,有位同学提出了这样一个问题:‘子’在古汉语中放在姓氏的后面一般用为对人的敬称,苏东坡为什么称自己为‘苏子’?是对自己尊敬吗?这个问题挺有意思。
- 于细微处见精深：《赤壁赋》情景理交融拾遗
- 作者： 刘洪丽 来源：语文教学之友 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 苏东坡 音乐描写 作者 情景理 遗漏 黄州 赤壁 曹操诗 苏轼 人物刻画
- 描述：关于苏东坡中情、景、理交融妙处的发微,可谓"前人之述备矣".但是,笔者在教授的过程中,却发现另有几个细微之处似乎为大家遗漏,而这几处却最能见证作者的匠心独运、妙笔神思.
- 有效链接文本 搭建对读桥梁
- 作者： 章雪华 来源：语文教学之友 年份：2008 文献类型 ：期刊 关键词： 苏东坡 链接文本 桥梁 相关文本 学生 阅读文本 对读法 互文 苏轼 阅读教学
- 描述：任何文本都不是孤立的、个人独创的,都位于若干文本的交汇点上,相互间都存在互涉关系。互文对读,就是抓住文本与文本之间的联系,将与所阅读文本相关或相类的其他文本汇
- 《闻一多先生的说和做》之美
- 作者： 高翠芬 来源：语文教学之友 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 教育课程 革命家 语言 作者 臧克家 教科书 文章 标准试验 课文 人教版
- 描述：《闻一多先生的说和做》是人教版义务教育课程标准试验教科书《语文》初一下第三单元的一篇课文,作者是著名诗人臧克家。这篇文章写得十分精美,事例典型、结构精致、语言精练、抒情浓郁,
- 练内功 抒真情
- 作者： 周爱红 来源：语文教学之友 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 内功 优秀作文 满分作文 真情 高考 闻一多 文字 写作教学
- 描述：这是个文字泛滥的年代。或华丽而空泛,或冷冽而无所寓,长久地泡在里面,大脑就会变成看似筋道实则无营养的泡面。不太好意思地说,满天乱飞遍地混爬的中高考满分或优秀作文,大多
- 浅议学生语言表达能力的培养
- 作者： 陈雅华 来源：语文教学之友 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 相互依存 作文 教学内容 语言表达能力 交流思想 训练 有效沟通 知识水平 初中学生 道德修养
- 描述：。 一、在课堂教学中训练学生掌握语言表达节奏 1.张弛有道 语言表达应随着思想感情的波澜起伏有张有弛。张而不弛，听
- 诗性魂归何处：以《秋天》为例谈诗歌教学中的变构流程
- 作者： 刘文华 来源：语文教学之友 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 诗性 陌生化 诗歌教学 语文课堂教学 重组 变构 何其芳 纯文学 流程 回归
- 描述：充满诗意的课堂，是审美的艺术的课堂，是充满生命的灵动和张力的课堂，是回归语文本色的课堂，是语文课堂教学的至高境界。因为曲高，所以和寡，语文课堂诗意的缺失成了不争的事实，就连诗歌教学也难觅诗性的踪迹，这种至纯文学因为她的古怪精灵成了我们语文人难言的痛，于是乎就有了“诗尤其不可教”之说。但是对诗意课堂心怀虔诚的语文人始终孜孜以求，令人敬仰。例如李新平老师写的《让诗歌教学富有诗味》一文，文中对诗歌如何进行诗意解读作了经验性的总结：有“吟诵说”、“想象说”、“玩味说”、“以诗解诗说”、“以诗译诗说”、“尝试写诗说