检索结果相关分组
- 教育叙事研究的有益尝试：《黄冈中学“教育神话”解读》评介
- 作者： 程敬宝 来源：黄冈师范学院学报 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 教育理论研究 演讲报告 教育生活 黄冈中学 解读者 教育叙事研究 教育实践过程 实践主体 教育故事 教育研究
- 描述：黄冈中学以连续突出的奥赛成绩和持续大面积、高质量的教育成就为世人瞩目,以“黄冈”冠名的“密卷”、“宝典”经久地风靡神州大地,海内一时惊为“奇迹”,叹为“神话”。为探究这个“神话”之谜,不少教育同行、文人记者、专家学者各色人等都有过精彩纷呈、见仁见智的言说。但对于这个“奇迹”、“神话”究竟“奇”在哪里、“神”在何处、“秘”在何方的追问与解读,憾乎少及抑或浅及教育本义。那么,什么是令人信服的探寻方式,怎样才能做出打动人心的教育式解读?著名的叙事方法的倡导者沙宾(T.R.Sarbin)说:“叙事是我们解释世界的
- 关键是建立科学的教育评价机制
- 作者： 程敬宝 来源：中国教育学刊 年份：1998 文献类型 ：期刊 关键词： 基础教育 力度 教育评价机制 “应试教育” 导向机制 教育评价体系 科学 努力 素质教育
- 描述：关键是建立科学的教育评价机制湖北黄冈师范专科学校程敬宝促进“应试教育”向素质教育转轨，需要努力的方面很多，但最重要最紧要的是建立科学的教育评价体系，形成强有力的管理导向机制，以加大基础教育转轨的力度。一、教育评价机制对教育行为的导向和强化作用我国基础...
- 端正专业教育思想 创新专业教育特色：以“教育技术学”为例谈高校品牌专业建设
- 作者： 程敬宝 来源：中国成人教育 年份：2008 文献类型 ：期刊 关键词： 专业教育思想 品牌专业建设 人才培养模式 教育教学改革
- 描述：专业建设是提升高校教学能力的基本建设。必须以品牌专业标准为目标,根据专业性质端正专业教育思想,突出特色优势,创新人才培养模式,并统筹其它要素建设,创建结合,教改结合,推动品牌专业建设。
- 教学方法的变革与探新
- 作者： 程敬宝 来源：教育探索 年份：2007 文献类型 ：期刊 关键词： 探新 变革 教学方法
- 描述：教学方法是教学诸因素中最具变化活力的因素。在当代教育思想和教学理论以及现代教育技术开发的影响下,必须重视学习方法的改革和探新,突出学生学习的主体性;必须重视教法、学法的统一,突出师生教学的互动性;必须重视情知教学的整合,突出教学活动的生命性;必须重视教学技术的开发,突出教学方式的现代性。
- 一种正在兴起的全新的现代高等教育教学模式——关于高校教学实践应用现代教育技术的思考
- 作者： 程敬宝 来源：沧州师范专科学校学报 年份：2003 文献类型 ：期刊 关键词： 现代技术教育 教学模式:变革 高校 学科教学
- 描述：现代教育技术在高校教学实践中的应用不只是一种教学方式和手段的更新与变革,而是对学校教育制度建立以来的传统教学模式的彻底颠覆,是与知识经济时代要求和创造教育、素质教育理念相契合的一种新型的教育教学方式的构建。高校学科教学过程引进和应用现代教育技术是一场深刻的教育教学革命,它必将对高校教学各个层面的工作产生广泛而深远的影响,对此我们应当保持清醒和足够的认识,并积极着手制定应对策略和行动计划。
- 论传统德育向现代德育的转变
- 作者： 程敬宝 来源：江汉论坛 年份：1999 文献类型 ：期刊 关键词： 独立思考 现代德育 规范式 个体社会化 创造个性培养 传统德育 个性特征 价值取向 个性品质 创造性人才
- 描述：为了培养创造型人才，现代德育必须更新观念，端正价值取向，承担起培养学生具有创造个性品质的教育责任。一、传统德育取向面对创造个性的尴尬传统德育的尴尬主要在于创造个性的独特品质及其复合结构与传统德育的目标和内容取向的难兼容性。创造个性即创造主体的个性是一个多重层次的复合结构系统。从一般社会成员角度讲，人具有个体的一般个性特征，如内向或外向，勤谨或散漫，恪守规矩或不拘小节，等等；从职业角色角度讲，人又具有特定职业角色的个性特征，如侦察员的敏捷周密，教师的热情耐心，专家学者的严谨求实，等等；从创造活动主体角度讲，
- 教育评价机制与教育转轨
- 作者： 程敬宝 来源：教育科学 年份：1998 文献类型 ：期刊 关键词： 教育者 教育目标 教育行为 考试分数 素质教 教育价值观念 教育评价机制 教育评价体系 教育管理 应试教育
- 描述：教育评价就是依据教育目标及其教育价值观念,对教育行为及其效果达成目标的评定和价值判断。当教育目标和教育价值观念进入评价体系,它就转化为具有教育管理性质的目标和意图,导向着被管理的教育参与者的观念和行为。而评价的结果以及以此为根据的奖惩措施,则强有力地激励着教育者的连续行为和观念。因为从根本上说,教育者的行为是受观念支配和利益驱动的主体行为,教育评价及奖惩机制导向什么,教育者的行为就趋向什么。
- 适应成人教育特点,体现继续教育性质,反映回归教育要求:在职教师教育教育学课程建设与教学改革的系统思考
- 作者： 程敬宝 来源：高等师范教育研究 年份：1999 文献类型 ：期刊 关键词： 教育教育 课程教学目的 反映回归 教学改革 课程建设 教学型 教育特点 继续教育性质 在职教师 教育学课程
- 描述：长期以来，在职教师教育（包括专科、本科两个层次）的教育学课程教学实际上只是普通中师和高师（专科）的一种“重复教育”——课程教学目标趋同无异，教学内容体系大同小异，教学模式方法类同沿袭。这种教育既没有体现在职教师教育的性质和特点，也无法满足学员的需要和...