检索结果相关分组
- 看准时机“投石铺路”
- 作者： 彭根兰 黄绍皇 来源：江西教育 年份：1997 文献类型 ：期刊 关键词： 苏东坡 教学工作 投石 进洞 铺路 故事 最佳时机 方法问题 思路 学生思维
- 描述：苏小妹三难情郎的故事写道:秦少游与苏小妹洞房花烛夜,苏出上联双手推开窗前月,要奏对出后方许进洞房。秦被难住,在花园里踱步冥思,苏东坡情急之下投石助友,使秦思路豁然贯通,终以一石击破水中天为对。由此我不禁联想到我们的教学工作。教书育人涉及到方法问题,需要有苏东坡投石功
- 浅议新课程理念下的初中语文课堂教学
- 作者： 高伟平 来源：成才之路 年份：2008 文献类型 ：期刊 关键词： 教学氛围 语文课堂教学 教师 主体关系 相互沟通 新课程理念 平等 法国妇女 师生关系 学生思维
- 描述：一、创建融洽、和谐的师生关系,营造良好的教学氛围 课堂上要凸显出亮色,首先要建立新型的师生关系.教师和学生之间相互沟通与交流,形成平等而不是对立、合作而不是孤立、对话而不是单向活动的双主体关系,教学中要经常提到平等二字,这样才可拉近教师与学生之问的距离.例如,学习一课时,上课后我便亲切地说:今天我们的教室里没有老师,我和大家一样是学生,让我们一起来共同摹仿苏东坡、黄鲁直、佛印三人以及舟子的动作、神态,看谁摹仿得好.同学们就跃跃欲试,其中摹仿楫右舟子的学生摹仿得很形象,她梳着椎形发鬓仰着面,左手靠在她想象中
- 横看成岭侧成峰——语文教学多角度激活学生思维探微
- 作者： 屈万青 来源：语文教学与研究 年份：2001 文献类型 ：期刊 关键词： 多角度 求异思维 培养学生 语文教学 小姑娘 创新思维能力 创造性思维 闻一多 《鲁提辖拳打镇关西》 学生思维
- 描述：横看成岭侧成峰——语文教学多角度激活学生思维探微
- 放飞舞动的思维,让课堂动起来
- 作者： 方彩琴 来源：学生之友(小学版)(下) 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 尊严 课堂气氛 思维敏捷 沙丁鱼 学习状态 语文课堂 孔子 老师 课文 学生思维
- 描述：语文课堂应该是生动的,活泼的,是知识的乐园,学生在里面自由地遨游。课堂上老师是放松的,像经典的散文一样形散而神不散。学生是轻松的,可以笑、可以闹、可以激昂、可以愤怒,甚至可以游戏、可以比赛。营造这样如此的快乐、活泼的语文课堂应该是每一位语文老师所追求的。闻一多先生在诗歌《死水》中写道:"这是一沟绝望的死水,清风吹不起半点漪沦。"课堂如成了死水,在我看来那是老师的悲哀,学生的悲哀。不经过激碰,思维何以活跃?没有思维的课堂,老师的价值在哪里?上课的意义又在哪里?何不让思维舞起来,让课堂动起来!
- 两教《李时珍》,在反思中前行
- 作者： 王丰 来源：小学教学设计 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 十七年 李时珍 曼陀罗 本草纲目 教学过程 资源利用 自然段 引导学生 药物学家 学生思维
- 描述：【第一次教】(主要教学过程)1.组词成句,引出"伟大"。让学生用上"医学家、药物学家、《本草纲目》、伟大"这四个词来介绍李时珍,初步了解李时珍的伟大。2.捕捉关键,了解"伟大"。(1)捕捉关键词
- 小学语文课堂提问艺术例谈
- 作者： 林芳 来源：语文世界(教师版) 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 教师提问 提问设计 深化理解 逻辑起点 李时珍 课堂教学活动 本草纲目 课堂教学过程 学生思维 诺贝尔
- 描述：课堂教学过程是一个知识信息的传递过程，信息传递的主要媒介是语言。从这个逻辑起点出发，在课堂教学活动中，无论教法怎样选择和运用，教师的“问”和学生的“答”将贯穿始终。教师有效的提问能明确指向、诱导思维和深化理解，尤其是教师高水平的提问，更能使学生思维活跃、情感迸发，课堂也会呈现出生动活泼、波澜起伏的状态。如何提高教师提问的艺术呢？ 提问设计之“正面推进” 苏教版第九册《李时珍夜宿古寺》课文片段： 夜幕渐渐降临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。
- 新视域下小学语文课堂教学的追问艺术探析
- 作者： 吴春亚 来源：学生之友(小学版)(下) 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 语文课堂教学 提问 探究活动 教师 李时珍 理性思考 重要手段 文本 引导学生 学生思维
- 描述："追问",就是指在课堂教学中,学生在回答了教师第一次提问中的预设问题后,教师再根据学生的实际回答,有针对性地进行再度提问。它是课堂教学的自然生成。教师不失时机的追问,能激活学生思维,引导学生主动质疑,促进探究活动,是引领学生从感性认识走向理性思考的重要手段。进行及时有效的追问,会使课堂教学收到意
- 概念教学中学生思维品质培养例说
- 作者：暂无 来源：中学数学教学参考 年份：1997 文献类型 ：期刊 关键词： 概念的内涵与外延 培养思维 新概念 品质培养 思维的准确性 异面直线 数学概念教学 思维的深刻性 学生思维 数学思想方法
- 描述：概念教学中学生思维品质培养例说湖北省黄冈中学王昕日方如何设计数学概念教学，如何在概念教学中有效地培养和开发学生的思维品质，是我们在教学中经常遇到并必须解决的问题．本文试图以“两条异面直线所成的角”一课的教学设计为例，谈谈概念教学中各个阶段上培养思维能...
- 高中地理新教材图导图解图变图练(连载)
- 作者： 周益新 来源：中学地理教学参考 年份：2001 文献类型 ：期刊 关键词： 程度 高中地理 老师 湖北省 中国 新教材 思维活动 图解 地理试题 学生思维
- 描述：全国著名的中学地理教育专家———湖北省黄冈中学周益新老师在几十年中学地理教育生涯中 ,深钻教育理论 ,不断探索教学方法 ,吸取了全国各地众多优秀地理教师的先进教学经验 ,创立了中学地理教学综合思维能力培养“图导图解图变图练”教学模式。图导———将教材中重难点内容图形化 ,形象直观 ,易记 ,易懂 ,开阔学生思维空间。图解———将考查学生综合思维能力的测试题通过绘图化难为易 ,化繁为简 ,培养和提高学生解决问题的速度和灵活程度。图变———将教材中的图形进行变换或重新组合 ,以便设置新情境 ,设计新问题或巧解