检索结果相关分组
- 以读促问 以问导读：《李时珍》教学设计
- 作者： 李建成 来源：小学语文教学 年份：2002 文献类型 ：期刊 关键词： 小学语文 《李时珍》 教学设计 阅读课
- 描述：以读促问 以问导读：《李时珍》教学设计
- 新课标下英语阅读课教法最优化研究
- 作者： 汪萍 来源：黄冈师范学院学报 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 最优化 新课标 阅读课
- 描述：《新课标》对阅读课教学提出了更加个性化的要求,巴班斯基的教法最优化理论给阅读课教学提供了一个新的思路,对所有教学资源系统的优化整合将是解决阅读课教学问题的有效途径之一。本文结合最优化理论,对英语阅读课教法进行切实可行的最优化探索。
- 专题阅读课怎么教 《伤心一念偿前债：苏轼悼亡词赏析》教学实录
- 作者： 王益民 黄厚江 来源：中学语文教学 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 词赏析 副标题 阅读课 读题 专题
- 描述：课堂回放一、导入:诗文书画显卓绝师:读题——(生)"伤心一念偿前债",副标题——(生)"苏轼悼亡词赏析"。师:关于苏轼,我们在八年级第一学期用一学期的时间进行了研究,生平不再赘述。我们来看林语堂在《苏东坡传》中的一段评价(屏显):苏东坡在中国历史上的特殊地位,一则是由于他对自己的主张原则,始终坚定而不移;二则是由于他诗文书画艺术上的卓绝之美。他的
- 粗心的害处
- 作者： 蔡稀雅 来源：辅导员 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 苏东坡 三国演义 唐宋八大家 作者简介 老师 古代诗词 阅读课 苏轼 语文课 作者单位
- 描述：小时候,我非常喜欢看书,而且还有一个特点:速度很快,大有"一目十行"的感觉。到了小学五、六年级时,我的"功力"日益加深。一部大块头的三国演义,三两天就"解决"了。可是爸爸、妈妈却说我看书不太认真。不过,他们的提醒我并不在乎,我一直保持着这种看书方式,直到那件事发生……那是一个暑假的周末,我在街上闲逛,在一个角落旧书摊上,我随手拿了一本《古
- 高效阅读与言语智能
- 作者： 严汉荣 来源：语文教学与研究 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 阅读乐趣 高效阅读 李时珍 大禹治水 青海高原 阅读课 言语 学生情感 阅读教学 智能
- 描述：今天听了6节阅读课,分别是二年级《大禹治水》,四年级《李时珍夜宿古寺》,六年级《青海高原一株柳》同课异构第二课时阅读课。6堂课可谓精彩纷呈,琳琅满目,美不胜收。6节课有着共同的特点:特点一:年段与
- 让问题引领学生的阅读
- 作者： 任建灵 来源：新作文(教育教学研究) 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 提出问题 提问题 李时珍 阅读文本 语文课堂 思考 教师指导 主动阅读 阅读课 引导学生
- 描述：阅读课就是教师指导下的读书课。阅读课上教师讲得多,学生读得少,以讲代读,这成了语文课堂的通病。还有一种课堂则走入另一个误区,整堂课学生热热闹闹地读书,七嘴八舌地回答老师提出的各种问题,真正有质量、有
- 用问题引领学生阅读
- 作者： 吕利平 来源：小学语文教学 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 提出问题 提问题 读书课 李时珍 语文课堂 本草纲目 教师指导 问题学生 阅读课 引导学生
- 描述：阅读课是教师指导下的读书课。阅读课上教师讲得多,学生读得少,以讲代读,成了语文课堂的通病。还有一种课堂则走入另一个误区,整堂课学生热热闹闹地读书,七嘴八舌地回答老师提出的各种问题,真正有质量、有深度的思考却很少。如何才能引导学生既乐意读书,又能把书读好、读懂、读出味来?
- 真正参与,实现自主阅读
- 作者： 王素静 来源：语文世界（小学生之窗） 年份：2009 文献类型 ：期刊 关键词： 同学 自主阅读 积极参与 自主学习 李时珍 有效参与 课堂教学 阅读课 阅读教学 实践证明
- 描述：新课标指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替同学们的阅读实践.由此可见,阅读教学中,老师要引导同学们主动参与,乐于探究,勤干动手,培养同学们搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.那么,怎样才能让同学们真正参与阅读教学,实现自主阅读呢?