检索结果相关分组
- 新课标背景下物理学科规律课高效课堂的教学设计
- 作者： 龚栋梁 程志攀 郑成 来源：技术物理教学 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 自感系数 提出问题 物理规律 新课标 自感电动势 线圈 教学设计 课堂教学 引导学生 自感现象
- 描述：一.引言物理规律反映物理现象及过程中各种因素之间的联系,它是人们通过观察、实验来考察现象,运用科学方法进行思维加工的结果。任何物理规律都有其历史演进过程,了解这一过程,有助于我们认识人类与物理世界的关系,进而为物理规律的学习与教学提供有意义的指导。物理规律教学需要考虑促进学生的全面发展,并要遵从学生学习与发展的心理学原理,要让学生经历观察现象、提出问题、分析问题、得出结论等科学探究过程。
- 电路故障分析小技巧
- 作者： 黄鹏 来源：中学物理 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 串联电路 电路知识 物理规律 局部短路 电路故障 模拟电路 并联电路 示数 初中物理 综合考查
- 描述：电路故障分析是综合考查学生的电路知识、电流表电压表的应用特点以及电路的物理规律的一种综合类型题,还是考查学生在实验操作中解决实际问题的能力.要掌握初中物理电路故障的分析方法就必须先了解初中物理电路故障的类型及其成因.电路是电源、用电器、开关和导线组成的电流的路径,通常有串联、并联两种方式.电路故障的基本类型有两种:断路和短路.断路是指电路中某处断开,造成整个电路开路,电
- 从高考阅卷看物理复习与备考
- 作者： 郑帆 来源：湖北招生考试 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 阅卷 物理规律 解决实际问题能力 考生 实验能力 粒子轨迹 磁场 高考 解决问题 规范性
- 描述：与往年相比,2010年全国理综卷Ⅰ的物理试题具有整体保持平稳,重视双基考查,注重对考生实验能力、综合分析能力、应用物理规律和数学方法解决实际问题能力的考查,力求创新与变化,总体难度与去年相比有所下降。
- 测量物质密度探究实验试题的归类及解题指导
- 作者： 严诚斌 来源：理科考试研究：初中版 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 物质密度 物理规律 归类 测量 实验试题 初中物理 设计实验 解题指导
- 描述：物理是一门以实验为基础的应用型学科，一切结论的得出都要依实验验证才能上升为规律、定律．因而初中物理作为物理科的起点，许多研究内容都经历提出问题、猜想问题、设计实验、探究问题，最后得出结论的过程，然后上升为物理规律加以应用．如：密度的引入，先提出物质的质量和体积有什么关系，后设计实验进行探究，最后得出结论．可见学会和掌握探究性实验的方法，
- 测量物质密度试题的归类与解析
- 作者： 严诚斌 来源：试题与研究：新课程论坛 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 物质密度 试题 物理规律 归类 测量 物理学科 设计实验 解析
- 描述：物理是一门以实验为基础的应用型学科，一切结论的得出都要经过实验的验证，才能上升为规律、定律，因而初中物理作为物理学科的起点，许多研究内容都经历提出问题、猜想问题、设计实验、探究问题，最后得出结论的过程，然后上升为物理规律加以应用。像密度的引入就是先提出物质的质量和体积有什么关系，后设计实验进行探究，最后得出结论。
- 揭开难题的神秘面纱
- 作者： 覃光华 来源：黄冈师范学院学报 年份：2008 文献类型 ：期刊 关键词： 整体法 动量守恒 物理规律 动能定理 动摩擦因数 物理模型 物理过程 金属圆环 隐含条件 匀强磁场
- 描述：进行了认真研究、总结,认为“难题”主要“难”在以下几个方面:一、研究对象多有些题目研究对象很多,选择的范围大了,从而使学生无从下手。图1整体法与隔离法例1如图1所示为两个相同的竖直木板A、B间有质量均为
- "拿怎样得出的方法教人"--培养学生创新素质
- 作者： 张流柱 来源：物理通报 年份：2004 文献类型 ：期刊 关键词： 方法 培养学生 物理概念 物理规律 教员 物理教育 表现 解决问题 创新素质 思路
- 描述：物理难学，表现在物理概念难理解，物理规律难掌握，解决问题的思路难得出．显然，如果学生清楚物理概念是怎样建立的，物理规律是怎样形成的，解决问题的思路是怎样得出的，就不会感到太难．梁启超曾说：“教员不是拿所得的结果教人，最重要的是拿怎样得出的方法教人．”拿怎样得出的方法教人，不仅可以提高物理教育质量，而且可以有效地培养学生的创新素质．
- 怎样上好规律课——《怎样上好物理课》系列研究文章之二
- 作者： 徐辉 来源：中学物理教学参考 年份：1999 文献类型 ：期刊 关键词： 加速度 物理规律 演示实验 牛顿第一定律 物理意义 牛顿第二定律 规律教学 物理课 系列研究 解决实际问题
- 描述：物理规律（包括定律、定理、原理和定则等）是物理现象、过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本质联系的反映．它是中学物理基础知识最重要的内容，是物理知识结构体系的枢纽．因此，规律教学是中学物理教学的中心任务．怎样才能搞好规律教学呢？为此，我们进...